4961.  職業溢酬及職業選擇之研究：台灣實證

李鈞元 ,  2004
[經濟學系暨研究所] 研究報告
計結果及結論 就工資迴歸結果而言，依據（1）式的設定， exp(b6i ) 即等於，在控制其 他因素（即性別、婚姻、工作地點、員工人數、行業、教育及科系）後，第 i 類職業對農林漁牧工作的相對預期實質時薪（即 各類職業的預期實質時薪 / 4 農林漁牧工作的預期實質時薪）。從表 2 我們可

4962.  非線性動力系統之研究(I)

曾文哲 ,  2000
[物理學系暨研究所] 研究報告
淡江大學物理學系 曾文哲 非線性動力系統之研究(I) Studies on Nonlinear Dynamical Systems (I) 非線性動力學;系統;Nonlinear dynamics;System 2000 行政院國家科學委員會 http

4963.  第一原理光學材料的性質計算與分析-硼酸族晶體非線性光學之特性及機制(II)

李明憲 ,  2000
[物理學系暨研究所] 研究報告
的倍頻特性，為 助於非線性光學材料的分子設計。 廣泛應用的非線性光學材料，我們希望對 其非線性光學特性與機制作徹底而完整的 關鍵詞：CASTEP 研究。 我們將使用第一原理平面波膺勢方法 （CASTEP）來進行電子結構與能帶結構的 計算，並且建立計算非線性光學係數

4964.  多功能儀器研發光束線(B20B)之維護、研發以及EXAFS等同步輻射相關之研究(II)

鄭伯昆; 李志浩; 洪偉修; 張經霖; 彭維鋒; 洪端佑; 楊賜麟 ,  2001
[物理學系暨研究所] 研究報告
收大半同步光，我們就把 顯微鏡直對螢光板，經過先行實驗可行後由我們 設計三臺移動臺組合形成可以搖控螢光板和物鏡間的距離以及整個顯微鏡對同 步輻射光位置的組合體(如圖一)，並請外面的機械工廠加? 。可由小Hatch 外面 調節先對整個顯微鏡和同步輻射光同一直線，然後調節聚焦，成清楚且明亮的 像。圖一

4965.  淡江大學貴重儀器使用中心服務計畫

魏和祥 ,  2003
[化學學系暨研究所] 研究報告
月9日 總計畫主持人：魏和祥教授 儀器負責教授：林達鎔，鄭廖平 技術員：蔡信武 Schottky FESEM : Leo 1530 92 年度貴重儀器共同使用服務成果報告： 儀器性能及周邊條件與附屬設備 基本性能 本項貴重儀器運作計劃之場放射掃描電子顯微鏡LEO 1530裝置於空調控

4966.  淡江大學貴重儀器共同使用服務計畫

魏和祥 ,  2002
[化學學系暨研究所] 研究報告
計畫類別： 個別型計畫 計畫編號： NSC91-2731-P-032-001- 執行期間： 91年01月01日至91年12月31日 執行單位： 淡江大學 計畫主持人： 魏和祥 報告類型： 完整報告 處理方式： 本計畫可公開查詢 中 華 民 國 92年5月19日

4967.  完全多分圖的分割覆蓋及裝填性的研究(II)

高金美 ,  2002
[應用數學與數據科學學系] 研究報告
年 08 月 01 日至 92 年 07 月 31 日 執行單位： 淡江大學數學系 計畫主持人： 高金美 報告類型： 完整報告 報告附件： 出席國際會議研究心得報告及發表論文 處理方式： 本計畫涉及專利或其他智慧財產權，2 年後可公開查詢 中 華 民 國 92 年 10 月 30

4968.  都市地區地震防災交通系統之研究(I)-子計畫五：震災交通疏散行為之研究

羅孝賢; 董啟崇 ,  2000
[運輸管理學系暨研究所] 研究報告
Earthquake 計畫編號：NSC 89-2218-E-032-029（羅孝賢） 執行期限：89年8月1日至90年7月31日 主持人：羅孝賢副教授 淡江大學運輸管理學系 一、中文摘要 據。 本研究旨在探討震災危機情況下 二、英文摘要 之人類

4969.  移動代理人的行程規劃

張昭憲 ,  2000
[資訊管理學系暨研究所] 研究報告
式，如此將使各節點將更難管制駭客型移動 代理人的不合法行為。至於系統容量問題，則導因 於移動代理人的執行大部分均需開啟一條執行緒 (execution thread)，如果同時有數百個使用者要 求以移動代理人的方式來提供服務，則系統在數百 個執行緒同時運作下，很容易就限於癱瘓。 四、計劃成果自評

4970.  資訊社會與終身學習-大學圖書館學系參與社區小學圖書館利用教育之研究(I)

宋雪芳 ,  2000
[資訊與圖書館學系暨研究所] 研究報告
. 參、服務項目 一、圖書室規畫管理（A組：15人） (一) 分類編目：對圖書室館藏作適當的管理編目，以提供師生良好的使用環境。 (二) 整架、清潔：維持圖書室環境與書架之整齊清潔。 (三) 圖書室室內佈置：每月設計主題海報佈置，提供學童舒適親切且知性的使 用環境，並能從佈置的內容中學習