1941.  日本文學中3．11東日本大震災之「挫敗」－與傳統「無常觀」救贖間之關聯

曾秋桂 ,  2013-12
[Graduate Institute & Department of Japanese] Journal Article
淡江外語論叢=Tamkang Studies of Foreign Languages and Literatures 22，頁1-17
文皆為日文，由論文撰寫者本人翻譯成的中文。）高薪 吸引的工藤良作，利用農閒期間至附近的核能發電廠從事臨時工的工作。工作內 容是「聽從上級工程師的命令」（P810）， 負 責 「打掃原子爐爐心附近核能廢棄物」 （P712）或是「搬運核能相關東西」（P760）。從事工作時則須配戴輻射「檢測警

1942.  周至柔與台灣的高爾夫運動發展

雷小娟 ,  2013-08
[Office of Physical Education] Journal Article
大專高爾夫學刊 10，頁1-11
譯為「桿弟」，桿弟一詞或許真有可能是出自周將軍之手筆。52 1983 年 12 月 10 日至 11 日，首屆「至公盃邀請賽」在台北球場開打，總獎金 為 50 萬元，呂良煥了捐獻 2 尺高、1 尺寬的純銀的冠軍獎盃，讓 30 名職業好手共 同競逐。53最後新秀沈忠賢在加洞延長賽中擊敗謝玉樹，獲得

1943.  莫言在台灣的接受史及其意義

黃文倩 ,  2015-09-14
[Graduate Institute & Department of Chinese] Journal Article
師大學報：語言與文學類 60(2)，頁1-28
）。《西方正典》，江寧康譯（南京市：譯林出版社，2011），30。 11 同上註。 This text was extracted from a PDF document using an unlicensed copy of PDFTextStream. Some characters have

1944.  俄國人稱代詞的人際意義（以雜誌廣告語篇為例）

鄭盈盈 ,  2014-06
[Department of Russian] Journal Article
淡江外語論叢 23，頁21-37
（persun）一詞來自拉丁語的 porsona，乃希臘語中戲劇"角色"一詞的譯名。這是 因為語法學家觀察在戲劇中和人們實際交際中，人稱和說話者所處的地位相關的 緣故。戲劇中主角是第一人稱，次於主角的角色則為第二人稱，這兩個角色之外 的則為第三人稱。現實交際中，正說話的人處於交際的中心地位，是第一人稱

1945.  糖尿病對台灣中老年人就業的衝擊─體重控制的緩和效果

林東瓏; 胡登淵 ,  2015-09
[Graduate Institute & Department of Industrial Economics] Journal Article
經濟論文叢刊 43(3), p.359–405
現住地址抽樣設計分層, 地理上按23縣市再細分為53區 (參見94年 國民健康訪問調查譯碼簿之附件十九&, 使用之問卷包含面訪問卷與自填 問卷兩種, 其中面訪問卷依年齡層分為三類: (1& 12歲以下個人問卷、 (2& 12–64歲個人問卷以及 (3& 65歲以上個人問卷/ 自填問卷則有12–17歲

1946.  書評：王永興《唐代前期軍事史略論稿》

古怡青 ,  2008-12-01
[Graduate Institute & Department of History] Journal Article
輔仁歷史學報 21，頁319-334
海市：上海古籍出版社，1396 年 1 月）。土肥義和、李永寧譯，〈歸義軍時期（晚唐、五代、宋）的敦煌（一）〉，《敦 煌研究》，（4986 年 7 月），頁 82-93。劉進寶，《唐宋之際歸義軍經濟史研究》（北京 市：中國社會科學出版社，2007 年 5 月）。 14 菊池英夫

1947.  他者的歷史殤慟─兩岸中學社會科教科書中猶太大屠殺議題之敘寫與啟思

李涵鈺; 王立心; 陳麗華 ,  2016-04
[Master's Program, Graduate Institute of Curriculum and Instruction] Journal Article
教科書研究 9(1)，頁 71-108
, Jerusalem, Israel），表示 5 Holocaust 是用來指稱納粹德國政府謀殺了 600 萬猶太人。 上述機構對 猶太大屠殺的定義整理如表 1 所示。 有關 Holocaust 的譯名，有的譯為納粹大屠殺（花亦芬，2014）、納 粹的種族迫害、納粹的猶太種族迫

1948.  宋代官吏籍沒家產之懲處

林煌達 ,  2013-09-01
[Graduate Institute & Department of History] Journal Article
淡江史學 25，頁 89-108
研究中國史論著選譯。北京:中華書局。 2.(2005)。宋史全文。哈爾濱:黑龍江人民出版社。 3.(2006)。全宋文。上海:上海辭書出版社。 4.(2002)。名公書判清明集。北京:中華書局。 5.(2006)。全宋文。上海:上海辭書出版社。 全文連結 https

1949.  多元文化取向「認識新住民」之課程大綱建構

曾銘翊; 陳麗華 ,  2017-06-30
[Master's Program, Graduate Institute of Curriculum and Instruction] Journal Article
教育研究與發展 13(2)，頁1-34
、社會重建理論 （一）社會重建主義的興起 社會重建主義始於十九世紀早期的社會主義與烏托邦的概念，在美國經濟大 恐慌時期給予它重生與新生命。當時進步主義教育運動為主要的流行趨勢，但是 少數進步主義者基於美國社會的現況與對改革的渴望，認為進步主義太過於專注 兒童中心教育（方德隆譯，8004

1950.  俄羅斯聯邦「競爭性威權」混和體制下之公民社會「管理」與民主走向

許菁芸、郭武平 ,  2013-03-31
[Graduate Institute of European Studies] Journal Article
政治科學論叢，第五十五期，頁33-84
生在共產集團國 家的民主化浪潮產生了三種截然不同的結果（2005：5-19），吳玉山據此將 之區分為「穩定民主群」（stable nascent democracies）、「總統專制群」 （presidential autocracies）與介於兩者之間的「競爭性的威權體制

1951.  中俄關係20年: 權力、利益、認知的回顧與前瞻

郭武平、許菁芸、黃建豪 ,  2014-12-31
[Graduate Institute of European Studies] Journal Article
問題與研究，第53卷，第4期，頁29-64
與俄羅斯友好關係。江澤民認為「中俄睦鄰 友好合作條約的核心思想就在：不結盟、不對抗、不針對第三國的基礎上，發展長期 睦鄰友好和互利合作。」。炂 （二）摩擦階段（2001~2004） 由於普欽將優先發展俄羅斯經濟確立為俄羅斯的基本國策，2001 年 911 事件發 註 炄 學者吳玉

1952.  開放取用教科書現況發展分析

陳亞寧 ,  2017-10
[Graduate Institute & Department of Information and Library Sciences] Journal Article
圖書館學與資訊科學 43(2), p.53-79
、檔案格式、品質審查及營運模式等。 研究方法 本文採取 System Review（SR）為方法，探討 OAT 的現況發展及其相關議題。有關「systematic review」一詞，中譯名稱包括系統性文獻回顧、系統性回顧、系統性評論與系統性評閱，大陸則 譯為系統評價與系統綜述等許多不同的中

1953.  否定表現の中国語訳に関する一考察ーー『雪国』の中国語訳本を例としてーー

林寄雯 ,  2018-12-15
[Graduate Institute & Department of Japanese] Journal Article
台灣日本語文學報 44, p.199-224
林寄雯 否定表現の中国語訳に関する一考察ーー『雪国』の中国語訳本を例としてーー 否定表現的中譯考察－『雪國』的中文譯本為例｜The Investigation about Chinese translation from Japanese negative expression

1954.  潛在文官人才養成的第一哩路：大學多元入學方式的效度分析

李仲彬; 胡龍騰; 陳志瑋; 黃婉玲 ,  2018-10-30
[Graduate Institute & Department of Public Administration] Journal Article
文官制度季刊 11(2), p.27-63
譯， 2005；Kuo, Chen, & Chen, 2011），例如林建平（2003：17）所說的「…你可以把一匹馬 遷到河邊，但你不能強迫它喝水，一個缺乏學習動機的學生，他再聰明，再怎麼懂學習 方法，也無法產生學習…」，依此可以看出這些心理特徵對於學習成效的重要性。一般 而言，現代教育理

1955.  キャップストーン．プログラムと卒業演劇公演－淡江大学日文系を例として－

王憶雲(Wang, Yi-Yun) ,  2019-06-30
[Graduate Institute & Department of Japanese] Journal Article
淡江日本論叢 39，頁39-58
「聽・ 説・寫・讀・譯（聴く・話す・書く・読む・訳す）」4という五つの側 面から体系的に学んでおり、「卒業演劇公演」は、その五技能を総合 的に活用する必要がある。よって、演劇公演を日文系における学び の総仕上げ―「キャップストーン」として位置づけることは有意 義なことであろう。  本稿は、淡江大学日

1956.  《儒林外史》捐納書寫溯源蠡測--以晚明《鴛鴦鍼》為參照

陳大道 ,  2020-06
[Graduate Institute & Department of Mass Communication] Journal Article
淡江中文學報 42，頁153-189
，反省晚清中國社會缺失的知名作品。2 終章〈儒教與清教〉以儒家思想與基督清教徒雖同樣重視「理性」，但無法孕育 1 馬克思．韋伯著、簡惠美譯：《中國的宗教：儒教與道教》（桂林：廣西師範大學出版社， 2013 年），頁 157。 2 包括官僚群「集體 “上下其手” 的特權。這種既得利益的集

1957.  清法戰爭滬尾之役調查研究計畫-第二期地理資訊系統(GIS)先期調查研究

李其霖 ,  2019-12
[Graduate Institute & Department of History] Research Paper
部分以主題式的研究為主要，並無統合性之整合。 本案除參考第一期之調查研究結果外，更以清法戰爭的場域為主要研究重點，重視淡水地區各時期古今照片、地圖、圖像資料的收集，並進行資料轉譯，更透過圖像套疊技術，比對各個地名之古今相對位置，以及地理環境之變化狀況。 蒐集之文獻年代橫跨荷西時期至今，荷蘭、西班牙時

1958.  學校變革生發的場域分析：以學習共同體為焦點

洪瑞璇; 潘慧玲 ,  2021-06
[Depatrment of Education and Futures Design] Journal Article
臺灣教育社會學研究 21(1)，頁49-90
is fully licensed. Visit http://www.snowtide.com for more information. 54 臺灣教育社會學研究 二十一卷一期 命：從教室出發的改革》（黃郁倫、鍾啟泉合譯，2012）一書在臺出版的影 響，在教學現場掀起一波攪動教師改變的軌跡

1959.  大學生的校園生活及其對學生發展的意義

葉紹國; Yeh, Shao-kuo ,  2006-10-17
[center for general education and core curriculm ] Journal Article
臺灣高教研究電子報 2，頁1-10
；課外活動且包含必要的打工賺錢與參與藝文活動（趙琬君譯，2002）。其特 色是每上課一小時要溫習 2.5 小時；如此達成其大學教育學習中的三部曲：學習、 消化與應用，美國哈佛大學生認為如此的生活設計讓他們的大學生活非常有意義 （趙琬君譯，2002）。在教育部推動卓越大學計劃與希望台灣有大學能擠進世

1960.  社區性害加害人團體輔導教育模式成效評估

邱惟真; 邱思潔 ,  2006-09-01
[Master's Program, Graduate Institute of Educational Psychology and Counseling] Journal Article
社區發展季刊 115，頁380-391
可短，有時亦會把時間多放一點在需 要的成員身上，取決於當次的團體動力。 最後是「評估」的需求，也是分布在 每一次的團體工作中（陳若璋，2001；許 文耀等譯，1997），例如每次團體工作都 要檢視個案的出席狀況、參與狀況、以及 作業的內容等，其他具體的評估還包括在 初期的輔導教育課程中，比如

1961.  參考服務新挑戰--電子資源整合與管理

歐陽崇榮; 張關評 ,  2002-12
[Graduate Institute & Department of Information and Library Sciences] Journal Article
臺北市立圖書館館訊 20(2)，頁68-79
PDFTextStream is fully licensed. Visit http://www.snowtide.com for more information. CrossRef 是一種交換器，主要透過 DOI 的解譯來達成連結各出版社出版的期刊全 文，而 DOI 是由一群出版社在

1962.  英美編目規則第六章修訂本之譯註及編目指引 -4-

陳和琴 ,  1976-11
[Graduate Institute & Department of Information and Library Sciences] Journal Article
教育資料科學月刊10(3)，頁11-17
淡江大學資訊與圖書館學系 陳和琴 英美編目規則第六章修訂本之譯註及編目指引 -4- 臺北市：淡江大學教育資料科學研究室 英美編目規則 1976-11 zh_TW 教育資料科學月刊10(3)，頁11-17 https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace

1963.  英美編目規則第六章修訂本之譯註及編目指引(完)

陳和琴 ,  1977-04
[Graduate Institute & Department of Information and Library Sciences] Journal Article
教育資料科學月刊 11(2)，頁24-33
淡江大學資訊與圖書館學系 陳和琴 英美編目規則第六章修訂本之譯註及編目指引(完) 臺北市：淡江大學教育資料科學研究室 英美編目規則;編目 1977-04 en_US 教育資料科學月刊 11(2)，頁24-33 https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace

1964.  大學圖書館中讀者與圖書館之失敗

Smith, Rita H.; Granade,Warner; 高禩熹(譯) ,  1979-09
[Graduate Institute & Department of Information and Library Sciences] Journal Article
教育資料科學月刊16(1)，頁26-29
淡江大學資訊與圖書館學系 Smith, Rita H. Granade,Warner 高禩熹(譯) 大學圖書館中讀者與圖書館之失敗 臺北市：淡江大學教育資料科學研究室 大學圖書館 1979-09 zh_TW 教育資料科學月刊16(1)，頁26-29 http

1965.  教師和圖書館員合力改善教育

Darling, Richard L.; 陳和琴(譯) ,  1976-01
[Graduate Institute & Department of Information and Library Sciences] Journal Article
教育資料科學月刊9(1)，頁17-20
淡江大學資訊與圖書館學系 Darling, Richard L. 陳和琴(譯) 教師和圖書館員合力改善教育 臺北市：淡江大學教育資料科學研究室 教師;圖書館員 1976-01 zh_TW 教育資料科學月刊9(1)，頁17-20 http://tkuir.lib.tku.edu.tw