1481.  抵抗與屈從之外:以日治時期<自治主義>路線為主的探討

陳翠蓮 ,  2002
[公共行政學系暨研究所] 研究報告
長可久的作用而言，確實勝過玉碎式的流血革命。 在日本殖民當局的強大與嚴密統治之下，尤其是一九三一年九一八事變之後情勢 日漸嚴峻，連日本內地的自由主義者都失去活動空間，自治主義此種抵抗型態已 經到了最大的可能極限。（王世慶，1991a：148-149；林莊生，1991：300）當時 從事反抗運動者不是

1482.  公部門人才管理與知識傳承之研究(I)

陳志瑋 ,  2007
[公共行政學系暨研究所] 研究報告
://www.snowtide.com for more information. 究主題也都說明清楚，但受訪者仍有相當程度的自由空間可以表達意見（潘明 宏、陳志瑋譯，2003: 293）。 此外，本研究使用立意抽樣法(purposive sampling)，邀請具有實務經驗的政 府官員和相關

1483.  政府資訊內容產業之線上著作權交易平台研究

邱炯友 ,  2003
[資訊與圖書館學系暨研究所] 研究報告
Kalakota and Whinston, Electronic Commerce: A Manager's Guide, 陳雪美 譯，電 數位資料文件進行相關之權利確認、 子商務管理概論，台北市：跨世紀電子商務， 授權、轉讓、分配

1484.  朱子對《孟子》<盡心>篇理解之研究

高柏園 ,  2004
[中國文學學系暨研究所] 研究報告
《宋儒朱熹讀書心法徹底研究》 （侗）黎靖德編；陳 仁華譯 《重鋟文公先生奏議》（8 冊．2 函．15 （侗）朱熹撰（明）朱 卷

1485.  「地景敘事體」的詮釋與建構

康旻杰 ,  2003
[建築學系暨研究所] 研究報告
，往往因對「地景研究」 及「地景書寫」理解的貧乏，而流於表面化或全然漠視，因此也造成了地景規劃設 計過程中不易由地景的深層結構尋求設計理論與概念的隱憂。將地景建築等同於造 園(gardening)、強調視覺「景觀」的美化（注意「地景」與「景觀」的譯詞皆來自英 文 landscape，但「景觀」明顯地偏

1486.  台灣當代建築之傳統概念轉化

吳光庭; 王俊雄 ,  2007
[建築學系暨研究所] 研究報告
環，台灣建築發展與 國際建築交流接觸的機會可能更慢。我們大概可以將 1949 年前後隨國民政府 來台的建築師視為一個創作族群，在他們身上，我們看到他們不僅對西方建築 有基本熟練的創作經驗，也同時熟練中國的國族建築形式，例如台北圓山大飯 店(楊卓成，1961，1971)、舊中央圖書館(陳濯，1955

1487.  多重電力品質干擾事件之偵測與評估

蕭瑛東 ,  2005
[電機工程學系暨研究所] 研究報告
，使用鐵心等之電力設備產生過熱，通訊設備的受干擾，保護電譯的誤動 作，和精密儀器的受干擾等等問題，皆起因於諧波的障害。 此外，台灣的經濟發展快速，工商業均隨者快速成長。在工業方面如大型 鋼鐵廠的建立，電弧爐和軋鋼設備的數量與容量均同時增大。而在商業方面，辦公或 商業大樓不但一棟棟地興

1488.  國小教師資訊融入『社會學習領域』教學設計專業發展之研究(II)

徐新逸 ,  2003
[教育科技學系暨研究所] 研究報告
都有明顯的差異，表 1 為此兩套課程之對照表（周蓮清， 民 90；程健教，民 90；簡後聰，民 90）： 1. 在基本架構方面：90 年九年一貫課程比 82 年新課程在知識內 涵方面多了哲學、宗教、倫理、自然科學與科技等學門，而九大主題軸 2 國小教師資訊融入『社會學習領域』教

1489.  「中小學數位典藏教學資源應用網」規劃與創意教學範例開發之研究

徐新逸; 黃雅萍 ,  2003
[教育科技學系暨研究所] 研究報告
的陳述、課文中教學事件的列表、每一教學 事件所需材料、媒體、活動的列表；以及將與學生溝通時教師角色、活動所需的注意事 項做成備忘錄，教師在選擇媒體和教材時，需要它們已經根據預期教學目標加以分類過 （Briggs，1977；引自陳正昌、孫志麟、鄭明長和陳秀碧等譯，2001）。經過分類的教學 設計內容使

1490.  教育改革的論述、實踐與反省-知識轉型的課程內容屬性與教師實踐(II)

陳伯璋 ,  2004
[教育政策與領導研究所] 研究報告
的努力與聰明才智程度。由於教育成就將影響個體未來 的職位與社會地位，此種共同信念乃使絕大部分社會大眾相信，學校教育能為勞 工階級打開往上流動的大門，教育體系的擴張將可大幅消除階級的不平等。就如 Dale（2001）所論述的教育被視同具有救贖與解放（redemptive/emancipatory）的