4761.  高性能感應馬達驅動系統之研製-子計劃五:感應馬達最佳效率控制(III)

楊勝明 ,  2001
[機械與機電工程學系暨研究所] 研究報告
0.0010 0.0005 correct K (Ke,Kh) 0.0000 -0.0005 0 200 400 600 800 Time

4762.  自主性行動機器人行為式群隊控制之研究(I)

王銀添 ,  2003
[機械與機電工程學系暨研究所] 研究報告
-time obstacle avoidance for fast mobile robots, IEEE Transactions on Systems, Man, and Cybernetics, vol.19, no.5, pp.1179-1187. [3] Brooks, R.A.

4763.  含真空邊界擴展裂紋之壓電材料動力破壞分析

應宜雄 ,  2004
[航空太空工程學系暨研究所] 研究報告
the transient solutions in time domain. Exact solutions of the dynamic stress intensity factor and the dynamic electric displacement intensity factor

4764.  應用粒子群最佳化演算法於發電機組維修排程之研究

黃聰亮 ,  2003
[電機工程學系暨研究所] 研究報告
not only reduce the processing time but also increase the accuracy and reliability during the solution process. Results obtained from a sample system show

4765.  高頸髓損傷者本土化科技輔具之研製與應用-總計畫(II)

李揚漢; 范俊杰; 張文清; 畢柳鶯; 蘇木春 ,  2001
[電機工程學系暨研究所] 研究報告
for more information. 本，一旦輸入語音指令，便可將輸入的 待測樣本與參考樣本進行辨識比對，根 據比對的結果，決定滑鼠游標的對應動 作。對於語音的比對，我們主要將所輸 入的待測語音與參考語音進行失真度的 量測，量測失真度方式，我們採用動態 時間校正(Dynamic Time

4766.  高頸髓損傷者本土化科技輔具之研製與應用-子計畫四:高頸髓損傷者之嘴控及肌電控制系統研製(II)

李揚漢; 鄭誠功 ,  2001
[電機工程學系暨研究所] 研究報告
. At the same time, 部，故本計畫擬運用嘴部的吹氣吸 the same system can be combined with 氣、及臉部肌肉活動所產生的肌電訊 the concept of the Morse code to 號作為控制信號來源，設計出可將此 generate

4767.  自主性分散式無線感測網路嵌入系統研製-子計畫四：無線感測網路微系統程式與發展系統之研製(II)

李維聰 ,  2005
[電機工程學系暨研究所] 研究報告
限制超級訊框持續時 間會小於等於信標間距；協調者發送信標，除了用作同步化外，也包含網路相關資訊等； 超級訊框以有無使用保證時槽(Guaranteed Time Slots)來區別，有保證時槽的超級訊框可分 成兩部分，一是競爭存取週期(Contention Access Period，CAP)，另一是

4768.  具有教育及競賽功能的人形機器人系統之設計與開發---子計畫一：人形機器人自主動態平衡之研究(I)

黃志良 ,  2007
[電機工程學系暨研究所] 研究報告
. Harada, S. Kajita, F. Kanehiro, K. Fujiwara, K. Kaneko, K. Yokoi and H. Hirukawa, “Real-time planning of humanoid robot's gait for force

4769.  二維物體之影像重建(III)

丘建青 ,  2005-08
[電機工程學系暨研究所] 研究報告
諧波(time 可重建出二維週期性完全導體與不完全導體的 harmonic)，並設入射電場是平行於 Z 軸的均勻 週期長度、形狀與導電率。 平面波，即 TM(transverse magnetic)極化波 第二年部份，由馬克斯威爾方程式

4770.  「中小學數位典藏教學資源應用網」規劃與創意教學範例開發之研究

徐新逸; 黃雅萍 ,  2003
[教育科技學系暨研究所] 研究報告
（Run-Time Environment）：規定教材 的執行環境。SCORM 對於學習物件的定義分為二部分「教材共享的定義」及「教材包 裹（content package）」，學習物件的組成元件分三層次：（1）教材資產（Asset）：為基本 電子單元，包括文字、圖片、聲音、網頁等。（2）共享教材物件