1741.  日本平安時代女流文學－源氏物語

彭春陽 ,  2006-05
[Graduate Institute & Department of Japanese] Journal Article
歷史月刊=Historical Monthly 220，頁124-126
位叫做 桐壺的貴妃，出身不是很好，但卻 深受桐壺帝的喜愛，因此招來其他 王妃們的忌妒。就在生下第二王子 後，積憂成疾病逝。二王子聰穎可 愛，天皇擔心失去母親呵護的他， 將來受到欺負排擠，所以把他降為 臣籍，賜姓 腋源夜，也就是後來的 腋光源氏夜。光源氏與左大臣女兒 腋

1742.  共軍城鎮攻擊對我地面防衛之影響

戴振良 ,  2004-02
[Graduate Institute & Department of Public Administration] Journal Article
陸軍月刊 463, p.66-70
)，頁四一。 蘇成福譯，〈城鎮作戰的研究〉《軍事雜誌》，第卅九卷第十一期，民國六十年八月，頁五五。 陳金生，〈步兵營城鎮作戰之研究與闡釋〉《陸軍步兵學術月刊》，第一五六期，民國八十二年十二月，頁六。 特南克斯，〈戰術研究室之四--城鎮作戰概論（一）〉《尖端科技》，第二一五期，民國九

1743.  TURBO Pascal 入門

黃明達(編著) ,  1990-01-01
[Graduate Institute & Department of Information Management] Monograph
第六版
485 附錄三 TUFR1Bt:Oi.r.+Pascla'UI R標B作O jP頁次a口scalz$fii­ 303 附錄四。動譯時之錯誤訊，皂 417 ((3) 附錄i 執行時之錯誤訊，皂

1744.  個別化的教學

Wolfson, Bernice J.; 陳和琴(譯) ,  1973-07
[Graduate Institute & Department of Information and Library Sciences] Journal Article
教育資料科學月刊6(1)，頁36-37
淡江大學資訊與圖書館學系 Wolfson, Bernice J. 陳和琴(譯) 個別化的教學 臺北市：淡江大學教育資料科學研究室 個別化;教學 1973-07 zh_TW 教育資料科學月刊6(1)，頁36-37 https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace

1745.  教育機會均等之研究─社會學觀點的探討

楊瑩 ,  1986-05
[Master's Program, Graduate Institute of Educational Policy and Leadership] Journal Article
國立編譯館館刊 15(1)，頁209-290
淡江大學教育政策與領導研究所 楊瑩 教育機會均等之研究─社會學觀點的探討 A STUDY ON EQUALITY OF EDUCATION OPPORTUNITY － A Sociological Approach 國立編譯館 1986-05 en 國立編譯館館刊 15(1)，頁209-290

1746.  有意義且不擴展分享影像之漸進式視覺密碼

侯永昌; 官振宇 ,  2010-07
[Graduate Institute & Department of Information Management] Journal Article
資訊管理學報=Journal of Information Management 17(3)，頁131-154
-like) 分享影像 (shares)，讓每一個參與機密分享的人都分別持有一張分享影像，其目的是希望透過分享影像間的疊合，並藉由人類的視覺系統即可直接對加密資訊進行解讀。當要還原機密影像時，假如有超過 k (k ≦ n) 位參與者共同參與即可解譯機密資訊，否則就無法在疊合影像上察覺任何機密資訊，這就

1747.  用詩，是一種社會文化行為模式--建構「中國詩用學」初論

顏崑陽 ,  2008-06-01
[Graduate Institute & Department of Chinese] Journal Article
淡江中文學報=Tamkang Journal of Chinese Literature 18，頁279-302
政治、道德，只需 幾句話就可將問題排除掉：「拿詩當實用工具，沒有藝術性，不美，何足論哉！」換 句話說，中國古典詩的產品已如歷代的陶瓷器、銅器、玉器一樣，被收納到「文學博 物館」中；所有讀者都只能隔著櫥窗純做審美的觀賞。因此，詩的「社會文化性功用」 的詮釋視域，一直都關閉著。 這種純詩的美學詮

1748.  數位化評量回饋對國小自然科學習專注度、學習焦慮及課堂學習投入度之研究

蔡森暉 ,  2019-05-17
[Graduate Institute & Department of Educational Technology ] Proceeding
2019學術研討會：AI在教育科技的應用與實踐論文集
敘 14:40-16:00 論文發表 （二） 80' 場 地 B 主持人：陳慶帆老師 【B2-1】 作者：張訓譯 題目：學生該學什麼：人工智慧來襲時教師教學如何革新 【B2-2】 作者：王秀文、林杏儒、黃韵茹、許志維、張嘉玲 題目：AR 遊戲導入生態環境教育之應用─以臺灣常見外來物種

1749.  日治初期台灣海關官員與「土語」

富田哲 ,  2019-05-17
[Graduate Institute & Department of Japanese] Proceeding
帝國的周邊這個事實。台灣亦因隔海與清國和日本相望，這些地理環境使得日治初期的台灣海關被要求在日本本國各地海關未見的特殊措施。 其中一個是海關官員使用的語言。提到海關的語言問題馬上會聯想到的是官員與入港船員之間的溝通，兩者之間沒有共通語言則需要翻譯者，也許官員會學習多數船員會講的語

1750.  設計模擬式數位教材輔助實作軟體課程之初探研究

林絲瀅; 王怡萱 ,  2019-05-17
[Graduate Institute & Department of Educational Technology ] Proceeding
' 場 地 B 主持人：陳慶帆老師 【B2-1】 作者：張訓譯 題目：學生該學什麼：人工智慧來襲時教師教學如何革新 【B2-2】 作者：王秀文、林杏儒、黃韵茹、許志維、張嘉玲 題目：AR 遊戲導入生態環境教育之應用─以臺灣常見外來物種保育 為例 【B2-3】 作者：張大明、羅志傑、王

1751.  MOOCs學習者之學習動機與學習滿意度之初探研究

李其屏; 張瓊穗 ,  2019-05-17
[Graduate Institute & Department of Educational Technology ] Proceeding
' 場 地 B 主持人：陳慶帆老師 【B2-1】 作者：張訓譯 題目：學生該學什麼：人工智慧來襲時教師教學如何革新 【B2-2】 作者：王秀文、林杏儒、黃韵茹、許志維、張嘉玲 題目：AR 遊戲導入生態環境教育之應用─以臺灣常見外來物種保育 為例 【B2-3】 作者：張大明、羅志傑

1752.  圖形組織策略結合複句句型輔助閱讀障礙學生之數位教材發展

陳舒雁; 張瓊穗 ,  2019-05-17
[Graduate Institute & Department of Educational Technology ] Proceeding
） 80' 場 地 B 主持人：陳慶帆老師 【B2-1】 作者：張訓譯 題目：學生該學什麼：人工智慧來襲時教師教學如何革新 【B2-2】 作者：王秀文、林杏儒、黃韵茹、許志維、張嘉玲 題目：AR 遊戲導入生態環境教育之應用─以臺灣常見外來物種保育 為例 【B2-3】 作者：張大

1753.  日本中小學教科書設計與發展之研究-以東京書籍社會教科書為例

詹寶菁; 葉韋伶; 陳麗華 ,  2014-08-15
[Master's Program, Graduate Institute of Curriculum and Instruction] Journal Article
教科書研究 7(2)，頁73-116
內容，以達訪談的信度，訪談進行時在徵 得受訪者同意下進行錄音，由兩位記錄者配合翻譯者即時記錄訪談內 容，並交互核對訪談內容的一致性。第一天訪談結束後，研究人員與翻 譯者核對訪談大綱與記錄，並形成第二天的訪談問題，以確定達到預定 的訪談目的。 訪談時有精通日語並熟悉教育專業的人員進行口譯。該口譯

1754.  成本會計：強調管理(上)

Horngren, Charles T.; Foster, George; Datar, Srikant M.; 葉金成(譯); 顏信輝(譯); 林谷峻(譯) ,  1997-01-01
[Graduate Institute & Department of Accounting] Monograph
初版
淡江大學會計學系 Horngren, Charles T. Foster, George Datar, Srikant M. 葉金成(譯) 顏信輝(譯) 林谷峻(譯) 成本會計：強調管理(上) 臺北市：臺灣東華書局 1997-01-01 zh_TW 初版 9576368960 http

1755.  數位學習網站的社群知識轉化機制

計惠卿 ,  2003-03
[Graduate Institute & Department of Educational Technology ] Journal Article
T&D飛訊 7，頁1-8
。pp.23-48。 Honeycutt, J. 著，周欣欣編譯（2000）。知識管理策略應用（Knowledge managemant strategoes）。台北：華彩軟體。 Druckir, Peter 著、張玉文譯（2001）。知識工作者要懂得自己要做什麼。台北：天下遠見

1756.  希臘羅馬神話

哈彌頓; Hamilton, Edith; 吳瑜雲(譯) ,  1990
[Graduate Institute & Department of English] Monograph
初版
淡江大學英文學系 哈彌頓 Hamilton, Edith 吳瑜雲(譯) 希臘羅馬神話 臺北縣：書瑜文學出版社 1990 zh_TW 初版 https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/28379 卅弟二卸州州忍氣怯用如仙固自

1757.  電腦、模擬作業及遊戲(上)：前言

陳和琴 ,  1976-04
[Graduate Institute & Department of Information and Library Sciences] Journal Article
教育資料科學月刊9(3)，頁38
-38- 教育資料科學月夠 「視聽教材製作與效用」譯介專輯 歐獎關家對於視聽教材製作 ， 不斷的改進與革新立史的:有計酬的發展， 迺對昌隆向教學效果叢生直接的影響。近年來 ，國內亦步亦遍，別能迎頭趕 上 ， 本列有

1758.  超越「大一國文」--淡江大學「文學與藝術欣賞」及「中國語文能力表達」之規劃與示例

林保淳 ,  1997-12
[Graduate Institute & Department of Chinese] Journal Article
通識教育=Journal of General Education 4(4)，頁17-31
會結構中文化的定位―尤其是中華文化的定位。從整個社會對文化的漠視中看來，無疑地，這是一項危機；然而，身負文化傳衍責任的中文學門教師，際此危機，亦當視為轉機，重新審視原有的課程設計與教學方法。 此一轉機，應自「大一國文」的重新定位開展，跳脫原有「翻譯、解釋」的櫃架，將「國文」拓展成「中國文化」，然後

1759.  如何以圖片與圖表配合教學：肆、圖片、圖表之選擇及利用

陳和琴 ,  1975-04
[Graduate Institute & Department of Information and Library Sciences] Journal Article
教育資料科學月刊7(4)=The Bulletin of Educational Media Science 7(4)，頁31~31
祉心"科學、H然科學﹒ 龍 防A脈、右教側行譯及制女化雄!集的人W才AU的外泌鼓 ` COE tit 〉 法。而￡理阱，艾布時那

1760.  工業統計(學術研討會分組主持人)

Tsai, C. C.; Balakrishnan, N.; Lin, C. T. ,  2014-12-06
[Department of Applied Mathematics and Data Science] Proceeding
2014 International Statistical Symposium (CSA-KSS-JSS Special Invited Sessions)
. 郭錕霖 2. 顏佐榕 3. 王泰期 4. 翁章譯 統計推論 主持人：吳鐵肩 1. 程爾觀 2. 許志遠 9. 陳淑娟 4. 李國榮 CSA-KSS-JSS Special Invited Session / Model selection and related 主持人：Kaoru Fueda

1761.  日本光學工業產品市場概況

林雲海(譯) ,  1982-10
[Graduate Institute & Department of Physics] Journal Article
光學工程 6，頁33-35
淡江大學物理學系 林雲海(譯) 日本光學工業產品市場概況 中華民國光學工程學會 1982-10 zh_TW 光學工程 6，頁33-35 https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/27937

1762.  日本中學校歷史教科書

何思瞇; 張月霞 ,  2017-08
[Master's Program, Graduate Institute of Curriculum and Instruction] Journal Article
教科書研究 10(2)，頁181-187
一、歷史教育是歷史思維養成的歷程 歷史素養是一種歷史思維養成的表現形態，也是歷史教育的核心目 標。歷史素養的養成是透過史源探究、文獻佐證、精密閱讀以及對歷史 事實進行脈絡化等的學習歷程（宋家復譯，2016）所建立的歷史思維能 力。面對從強調「教」到重視「學」的課程改變趨勢（UNESCO

1763.  法語動詞輕鬆學

Monier, Alain(編著); 黃雪霞(譯) ,  2008
[Graduate Institute & Department of French] Monograph
修訂版
淡江大學法國語文學系 Monier, Alain(編著) 黃雪霞(譯) 法語動詞輕鬆學 臺北市：中央圖書出版社 2008 zh_TW 修訂版 978957637496 https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/50841

1764.  法國戲劇：理論與實踐

梁蓉; Liang, Zong ,  2008-07
[Graduate Institute & Department of French] Monograph
初版
...................................................................3“41 專有名詞中譯索引 ........................................................................2幻53 人名中

1765.  由使用者角度看電子檔案格式探析與實作

宋雪芳; 邱炯友 ,  1999-06
[Graduate Institute & Department of Information and Library Sciences] Journal Article
中國圖書館學會會報 62，頁87-105
、Microsoft Word、Epsilon 製作一份全 文字及含 TEX Command 的文字檔，並以副檔名為 tex 加以儲存。經由 TeX 系統 程式編譯（Cimpilo）此文字檔，後產生副檔名為.dvi 與.lig 兩個檔案。TeX 系統 程式具有偵錯功能，會主動顯示錯誤訊息並提供簡易的修

1766.  諸眾：未來政治主體的形象決斷與可塑性

Jon Solomon; 蘇哲安 ,  2007
[Master's Program, Graduate Institute of Futures Studies] Journal Article
Transtext(e)s Transcultures=跨文本跨文化 2，頁145-146
」（demonic）的比喻故事亦可引為證（參見 Hardt & Negri, Multitude, 138）。然而，這個問題一旦放在翻譯的脈絡來思考，不難發現，中文的「名詞」本來 無所謂複數、單數之分（二十世紀初年甚至有人提議，中文名詞後面附加「們」字，便可代表複數之意） ，哈特與內格里「諸眾」的理解

1767.  初任教師教學思考的負荷及其教學表現之研究：以幼稚園教師為例之初步調查

黃儒傑 ,  2007-06
[Master's Program, Graduate Institute of Curriculum and Instruction] Journal Article
朝陽人文學刊 5(2)，頁51-88
研究的發 展，教師內在心理歷程逐漸受到關注，許多學者(卓佩玲，1999； 陳昭曄，2008；葉玉珠，1993；An, 2000；Cheng, 1998；Clark & Petorson, 1986；Fang, 1396)進行有關教師教學思考的研究，而且指出教師的 教學思考與其教學表現有著密切的關係

1768.  高中數學教科書推廣歷程之研究：出版商的觀點

高熏芳; 唐可殷 ,  2005-10
[Graduate Institute & Department of Educational Technology ] Journal Article
黃埔學報 49，頁173-191
國立編譯館統一編印。而在民國 77 年的全國第六次教育會議中決定教科書自由化，開放中小學藝能科、活動科 與國高中選修課目成為審訂本，其餘為統編本（方稚芳，9995）。 依據教育部中等教育司「高級中學課程標準修訂經過」（教育部，2003a）， 自民國 18 年教育部首次公布「中學課程暫行標

1769.  學校知識管理的成本效益分析與運用

何俐安; 林俊彥; 郭宗賢; 郭彥谷 ,  2006-03
[Graduate Institute & Department of Educational Technology ] Journal Article
學校行政 42，頁18-36
，以探討如何提升學校知識管理之效益，以降低成本，進而成為學校組織之競 爭利器。 專 論 貳、知識的意義 一、知識的定義 知識是一種藉由分析資訊來掌握先機的能力（劉京偉譯，2000）；Turbib （1992）則認為知識是經過組織和分析的資訊，經過處理後，這些資訊才能為人 所理解，以

1770.  督導關係中的權力意涵研究－受督者觀點

蔡曉雯; 郭麗安; 楊明磊 ,  2010-03
[Master's Program, Graduate Institute of Educational Psychology and Counseling] Journal Article
中華輔導與諮商學報=Chinese Journal of Guidance and Counseling 27，頁39-77
無條 件、積極尊重的助人理念相反。事實上，這種解釋侷限了在建構相互增強關 係時的權力功能。（王文秀、施香如、沙大荒譯，1995/1999，頁 76） 權力是一體兩面的，它是控制、支配、壓迫的利刃，也是發揮影響與助人 的工具。只有正視它的各種面向才能善用它，因此深入的研究更顯得需要

1771.  果戈里《死靈魂》道路時空體研究

蘇淑燕; Su, Shwu-yann ,  2009-12
[Department of Russian] Journal Article
俄語學報 15，頁153-181
роман. СПБ.: Азбука, 2000, с.10。中文 翻譯來自於：《巴赫金全集》（白春仁、曉河譯）第三卷。石家莊：河北教育出版社，1998，頁 274-275。 本論文所引之該書中文翻譯全部來自於此。 3 原文如下：«Дорога особенно выгодна для

1772.  破與立：論史耐德「山水無盡」跨越疆域的想像

蔡振興 ,  2004-10-01
[Graduate Institute & Department of English] Journal Article
中外文學=Chung-Wai Literary Monthly 33(5)=389，頁 105-128
，形成一種具有 獨特性跨文化現象，從而改寫美國原有的文化傳統。有趣的是，史耐德 在翻譯文化他者時，他並未將他者收編或視他者為自我不斷超越的墊腳 石。相反的，在史耐德的作品中，他不但將他者視為「靈感」的孕育者， 也試圖重建或修復他者的聲音。也就是說，史耐德的詩作或散文所要追 求的是一種沒有宰制性的主體

1773.  網路語言的語音模因及其傳播－以宅女小紅的作品為例

高婉瑜 ,  2014-06
[Graduate Institute & Department of Chinese] Journal Article
Tamkang Journal of Chinese Literature=淡江中文學報 30，頁277-315
-to-face）交際，傳遞較多訊息（例如表情、體 2 參見于根元主編：《網絡語言概說》（北京：中國經濟出版社，2001 年 10 月），頁 2。 3 參見（加）馬歇爾．麥克盧漢（Marshall Mcluhan）著，何道寬譯：《理解媒介—論人的延 伸》（Understanding Media

1774.  「愛國之志士」蔡伯毅之塑造: 《嚶鳴集》的人物敘述

富田哲 ,  2017-12-31
[Graduate Institute & Department of Japanese] Journal Article
淡江日本論叢 36
。 杜淑純，2011，《台灣現代醫學之父－杜聰明宗明杜聰明博士留真集》，台北:財團法人杜聰明博士獎學金基金會。 杜武志，2001，〈杜聰明博士情愛史回憶－寫在十五周年忌辰〉，《台北文献》135，台北:台北市文獻委員會，頁201-230。 李筱峰，1996，《林茂生・陳炘和他們的時代》，台北:玉

1775.  植基真實情境的共學效應： 學習共同體促動之教師改變

潘慧玲; 鄭淑惠 ,  2018-10
[Master's Program, Graduate Institute of Educational Policy and Leadership] Journal Article
課程與教學季刊 21(4), 頁121-150
是「課堂教學的建構」與奠基於日本授業研究傳統之「教師同僚性（collegiality） 的構築」成為佐藤學有關學習共同體論述的兩大支柱（鍾啟泉譯，2004、2010）。 佐藤學所提出的學習共同體，在臺灣推動十二年國民基本教育的政策脈絡 下，觸動許多想要活化與創新教學的教師。尤其親子天下於

1776.  日本東京高等工業學校對劉敦楨中國建築史學研究之影響初探

黃奕智 ,  2021-12
[Graduate Institute & Department of Architecture] Journal Article
文資學報 14，頁65-103
課程，而這種對於構造與製圖上的強調與訓練，加上繼承自伊東忠太的文獻加田野的史學研究進路，以及重視傳統工匠體系的現代轉譯，或者也影響了劉敦楨於日後發展出的獨特中國建築史觀與史學研究方法。 2021-12 zh_TW 文資學報 14，頁65-103 王貴祥 2010 〈中國營造學社的學術之路〉，《建

1777.  Z80組合語言程式設計

Leventhal, Lance A.; 黃連進(譯) ,  1986
[Graduate Institute & Department of Computer Science and Information Engineering] Monograph
第四版
淡江大學資訊工程學系 Leventhal, Lance A. 黃連進(譯) Z80組合語言程式設計 Z80 Assembly language programming 臺北市：儒林圖書公司 1986 zh_TW 第四版 http://tkuir.lib.tku.edu.tw

1778.  試論《聊齋誌異》之符號美學--以〈畫皮〉之「獰鬼」為例

陳葆文 ,  2005-12-01
[Graduate Institute & Department of Chinese] Journal Article
淡江中文學報 13，頁 141-181
遭遇，或親眼目睹，這些現實生活中諸婦所為，應都予蒲松齡在實際生活或心靈方面不 小的影響與感慨。 　 關於「signifier」﹨「signafied」的中文翻譯，版本多樣，有譯為「符號具」﹨「符號義」、「能指」 ﹨「所指」、「符徵」﹨「符旨」、「符表」﹨「符義」等，筆者疏陋，但台灣

1779.  教師教學思考的負荷、社會支持及其教學表現：以台中縣市幼稚園為例

黃儒傑; Huang, Ju-chieh ,  2008-09-01
[Master's Program, Graduate Institute of Curriculum and Instruction] Journal Article
教育心理學報 40(1)，頁 85-106
），過高的教學負荷，容易造成教學思考與決 定上的思慮不周延，而影響教學品質。另外，許多學者（卓佩玲，民 88；陳昭曄，民 89；An, 2000; This text was extracted from a PDF document using an unlicensed copy

1780.  彙集《至元新格》及其解說

植松正(著); 鄭樑生(譯) ,  1975-10
[Graduate Institute & Department of History] Journal Article
食貨月刊 5(7)，頁32-48
淡江大學歷史學系 植松正(著) 鄭樑生(譯) 彙集《至元新格》及其解說 世界文物供應社 1975-10 zh_TW 食貨月刊 5(7)，頁32-48 https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/57676

1781.  論「源流文學史觀」詮釋模型之重構初論

顏崑陽 ,  2011-06
[Graduate Institute & Department of Chinese] Journal Article
編撰出版數十冊巨著之《中國文學史》。1就在這個時期，一種系統 性、章節體的現代化「中國文學史」著作於焉誕生。其後，繼作者迭出， 到 1990 年代，此一領域相關的專書著作，其數量究竟有多少？根據陳 玉堂《中國文學史書目提要》的蒐集、統計，截至 1949 年止，約有 346 種。2而吉平平與黃曉靜合編

1782.  飛魚的故鄉：臺灣蘭嶼專題書目

林素甘 ,  2012-02
[Graduate Institute & Department of Information and Library Sciences] Journal Article
全國新書資訊月刊 158，頁40-49
21 藝術 24 合計 185 四、資料著錄格式包括書名、作者（著撰 者、編者、譯者、攝影者）、出版地、出 版者、出版年及 ISBN 六個欄位。  書目 一、總類 1. 臺灣蘭嶼研究書目　姜柷山編纂；張基益

1783.  落葉歸根與落地生根 -- 圖書館的新角色

黃鴻珠 ,  2012-06
[Graduate Institute & Department of Information and Library Sciences] Journal Article
佛教圖書館館刊=Information Management for Buddhist Libraries 54，頁
，簡稱 OA）。這是顛覆傳 統的方式，傳統資料的取用是由使用者付 費；OA 則由作者承擔所需費用。 （七）e-Science 和數據集的冒起（Rise of e-science and data-sets）：e-Science 有人譯為電子科 學，這個譯詞並不能完整表達

1784.  《狼》、《鐵漿》、《破曉時分》中的人物與朱西甯之離散情結探析

侯如綺 ,  2007-05
[Graduate Institute & Department of Chinese] Journal Article
臺灣文學研究集刊=NTU Studies in Taiwan Literature 3，頁85-108
(1996)。細讀現代小說。臺北:東大圖書。 張麟至譯、巴刻。簡明神學。臺北:更新傳道會。 畢然譯、郭金華譯、莫里斯．哈布瓦赫(2002)。論集體記憶。上海:人民出版社。 未完 1818-5649 https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace

1785.  日中翻訳と日本語教育--直訳．意訳表現から考察

邱榮金 ,  1998-08
[Department of Practical Japanese] Journal Article
台灣日本語文學報 12，頁109-148
淡江大學應用日語系 邱榮金 日中翻訳と日本語教育--直訳．意訳表現から考察 日中翻譯與日語教育--從直譯、意譯之表現考察 台北縣：台灣日本語文學會 直譯;意譯;翻譯教學 1998-08 ja 台灣日本語文學報 12，頁109-148 1727-2262 http

1786.  從媒體史的觀點看近世日本知識人的《朱子家禮》實踐

田世民 ,  2013-06
[Graduate Institute & Department of Japanese] Journal Article
淡江日本論叢 27，頁143-159
更多。這些《家禮》相關禮書的大量出版，在「冠昏喪祭」之 生命禮儀深入普及至中國社會這一點上，具有重大的意義。 以註釋解說《家禮》的書籍而言，《性理大全》本《家禮》之［ 宋］楊復的附註及［明］丘濬（1421-1495）的《家禮儀節》是其中的 3 麥克魯漢著、鄭明萱譯《認識媒體：人的延伸

1787.  在班雅明與德勒茲之間思考翻譯：以清末民初林紓及薛紹徽的文學翻譯活動為引子

邱漢平 ,  2014-01-01
[Graduate Institute & Department of English] Journal Article
《英美文學評論》25(2014): 1-27。
英文學系暨研究所 邱漢平 在班雅明與德勒茲之間思考翻譯：以清末民初林紓及薛紹徽的文學翻譯活動為引子 2014-01-01 zh_TW 《英美文學評論》25(2014): 1-27。 全文連結https://www.airitilibrary.com/Article

1788.  高等教育市場化、商業化、商品化之發展

許麗萍; 張家宜 ,  2014-12
[Master's Program, Graduate Institute of Educational Policy and Leadership] Journal Article
法政學報=Journal of Law and Politics 26，頁1-23
程產生了一些非 預期的後果與隱憂(陳啟榮，2009)。在抵抗高等教育市場化的聲音中， 較具針對性的論述是高等教育公共化與公平正義的問題，亦即為大學 培育人才的責任。然而，各校之間競爭經費及預算有限的情形下，大 學管理單位半推半就的順應教育市場化的政策方向(陳政亮、林敏聰， 2012)。截至目前為止

1789.  歐洲聯盟專利代理人與專利法律人員培育現況及跨國執業規範

陳麗娟 ,  2015-08-31
[Graduate Institute of European Studies] Journal Article
專利師季刊 23，頁115-130
提出申請，在申請階段無需花費昂貴的翻譯費，只需 在後續必要時，提出歐洲專利公約三種官方語言（德文、英文與法文）其中一種翻 譯本即可；在提出歐洲專利申請時，所有歐洲專利公約的締約國自動成為專利保護 的指定國。 2.簡化歐洲專利申請案正式申請日的取得要件，即已在他國申請專

1790.  禁錮與救贖—舒暢《那年在特約茶室》與梅濟民《火燒島風情系列》探析

侯如綺 ,  2017-10
[Graduate Institute & Department of Chinese] Journal Article
台灣文學研究學報 25，頁59-93。
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