另類教育理念實現模式與成效：以日本教育特區為例

doi:10.3966/160957582014050076004

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Title:	另類教育理念實現模式與成效：以日本教育特區為例
Other Titles:	Real Practices and Effects of Alternative Education’s Perspectives: Taking Japan’s Special Educational Zone as an Example
Authors:	王美玲
Contributors:	淡江大學日本語文學系
Keywords:	不登校特區;另類學校;拒學;教育制度鬆綁;教育特區
Date:	2014-05-01
Issue Date:	2014-12-09 15:21:33 (UTC+8)
Publisher:	中華民國比較教育學會
Abstract:	日本政府自2003年起推動教育特區（special educational zone），期盼透過鬆綁相關教育制度，幫助地方政府與民間團體的另類教育理念得以在體制內執行，並於2005年後陸續將這些特區正名化，隨後開放全國自由實施。教育特區中以另類學校成立的「不登校特區」最受矚目，原因在於另類學校反對學歷主義，少數甚至否定學校存在的意義，屬於民間教育設施，卻藉特區制度加入體制內教育系統，雖然順利獲得私校補助與合法化地位，伴隨的卻是更多的制度限制，理念依舊未能為世人所知。教育特區作為教育改革的實際運作試驗場地，成功的增加了學生的基礎學力並拓展出多元的升學管道，但是卻未能有效解決招生不足問題，且衍生出更多教育經費的支出。礙於無償義務教育之理念，也無太多經濟上的連鎖效應，執行內容重複性高且欠缺創意。目前教育特區仍有經費來源不穩、缺乏行政資源、教職員流動率高等問題。配套措施尚未齊全的狀況下貿然正名化的結果，造成少數教育特區淪落為教育政策實驗失敗的例子。今後若要持續推動教育特區，必須建立完整配套措施與完善的評鑑制度，且應訂定專屬法規以因應其需求。
Relation:	比較教育=Journal of Comparative Education 76，頁 87-113
DOI:	10.3966/160957582014050076004
Appears in Collections:	[Graduate Institute & Department of Japanese] Journal Article

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