人格特質、學習風格對數位學習成效的影響---以知識創造SECI模式為干擾變數

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題名:	人格特質、學習風格對數位學習成效的影響---以知識創造SECI模式為干擾變數
作者:	楊明玉;林宇祥
貢獻者:	淡江大學資訊管理學系
關鍵詞:	數位學習;人格特質;學習風格;知識創造;學習成效;Digital learning;Personality characteristics;Learning style;Knowledge creation;Learning effectiveness
日期:	2009-05
上傳時間:	2014-02-11 15:45:39 (UTC+8)
摘要:	知識經濟時代，數位學習已是未來學習的趨勢所在。儘管數位學習較傳統訓練方式擁有更多優勢，但許多大專院校、企業組織卻發現導入卻有成效不如預期的結果發生。數位學習環境下有許多外在因素影響著學習者的學習成效，但若無法針對學習者本身，設計出符合個人需求的學習環境與方式，將導致學習成效大打折扣。故本研究以人格特質、學習風格分析學習者在根本上所存在的差異，並加入知識創造行為在數位學習環境下進行成效的探討，並指出以何種方式進行教學較適合學習者本身，研究結果發現：一、人格特質與學習風格有顯著對應的關係存在，聰穎開放人格對應同化型；嚴謹自律人格對應聚合型；外向人格對應調適型；神經人格對應於分散型；和善人格無顯著對應的關係存在。二、不同學習風格者在學習成效上有顯著差異。成效高低依次為：聚合型、同化型、調適型、分散型。三、不同學習風格者有其適合的知識創造行為存在。同化型風格適合外化與內化的行為；調適型風格適合社會化及組合化行為。
關聯:	第二十屆國際資訊管理學術研討會論文集=Proceedings of the 20th International Conference Information Management，10頁
顯示於類別:	[資訊管理學系暨研究所] 會議論文

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