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    2011-06-30 從施教者觀點分析我國高等教育質與量之適當性 楊瑩; 楊國賜;
    2017-09 從當前中國臺灣私立大學新興書院的實踐發展看「現代書院」的多元意義 薛雅慈
    2005-03 從課程改革省思課程研究典範的新取向 陳伯璋
    2002-10 快樂學習或安樂死??--體驗學習的批判教育學意涵 歐用生
    2016-04-01 性別平等教育議題融入課程的回顧與展望 Pan), 潘慧玲(Wendy Hui-Ling; Hwang), 黃馨慧(Shin-Huey
    2005-10 意義經濟中高等教育的自我定位 張家宜
    2007-07-01 愛爾蘭高等教育品質保證制度 楊瑩
    2005-04 成就自己、造福社會-青少年領袖人才的培訓與期許 吳清基; 李素珍;
    1992 我國兒童之遊戲行為 潘慧玲; 潘慧玲 (panhlw@gmail.com)
    1996-05 我國大學入學制度新貌--大學推薦甄選方案的影響與因應之道 蘇秋永; 潘慧玲
    1997-08 我國大學教育的檢討與改革建議 楊瑩
    2014-12 我國大學校院系所評鑑「認可結果報告書」與「評鑑結果」一致性之分析 許麗萍; 張家宜
    2005-04 我國大學自我評鑑機制與運作之探討 楊國賜
    1983-06 我國大學院校學雜費徵收標準及助學貸款等措施之研究-兼論我國大專院校學生家庭社經背景 楊瑩
    2014-02 我國推動經濟弱勢學生之人才培育政策分析與發展 王如哲; 楊瑩;
    1984-07 我國職業訓練法的特色-兼談職訓與職教的配合 楊朝祥
    1984-01 我國職業訓練現況檢討及發展的建議 楊朝祥
    2011-11 我國高等教育公平指標之研究 楊瑩; 楊國賜;
    2016-08-08 我國高等教育品質保證制度 楊瑩
    2006-02 我國高等教育改革的因應政策 楊國賜
    2016-12-30 我國高等教育產學合作相關政策之推動 楊瑩
    2003-02 我國高等教育財政改革計畫:挑戰與因應 蓋浙生
    1985-06 我國高級工業職業學校教師供需問題研究 楊朝祥; 謝澄漢
    2010-08 我準備好了嗎? 吳清基; 徐藝華
    2005-02 打造優質學校精耕適性教學 吳明清
    1987-02 技職司長:技術職業教育的發展動向 楊朝祥
    2000-12 技職校院的經營與管理 吳清基
    2014-07 探思教師專業標準之發展與運用 潘慧玲
    2000-06 推動十二年國民教育方案,提昇國民教育水準 楊朝祥
    1998-06 推動政府再造,迎接新世紀 楊朝祥
    2010 推動臺灣的閱讀教育-全民來閱讀 吳清基
    2011-05 推展十二年國民教育-邁向教育新紀元 專訪教育部部長:吳清基; 特約採訪:劉冠廷
    2006-03-27 提升大學國際競爭力的策略 楊國賜
    2003-09 提昇大學教育品質,增進國際競爭力 楊國賜
    2016-07-01 教學卓越架構(TEF)—英國大學教學評鑑之新制規劃 楊瑩
    2012-05 教學品質保證對大學新進教師的挑戰 楊瑩
    1997-06 教師在職進修需求評估與績效評鑑 吳政達
    2010-09 教師專業發展評鑑促進組織學習之個案研究 潘慧玲; 陳文彥;
    2013-12 教師專業發展評鑑的改進性後設評鑑:以國立附設實驗小學為例 陳文彥; 潘慧玲;
    2014-03 教師專業發展評鑑結合校務發展之推動歷程:一所高中個案分析 潘慧玲; 江惠真;
    2000-01 教師彰權益能的概念與實施策略 王麗雲; 潘慧玲;
    2000-12 教師是轉型的知識份子 : 聲音的「政略」與「教學」 歐用生; Ou, Yung-sheng
    2001-07 教師生涯的再概念化 潘慧玲; 陳怡錚;
    1990-06 教師的社會支持及其相關因素之探討 單小琳
    2001-03 教師評鑑方法之探討-上- 吳政達; Wu, Cheng-ta
    2001-04 教師評鑑方法之探討-下- 吳政達; Wu, Cheng-ta
    2015-03-01 教師開展學習共同體的反思性實踐 潘慧玲; 陳玟樺
    1999-07 教改推動教育的BOT 楊朝祥
    2005-03 教改辛苦為誰忙--評介Michael Fullan教育變革的意義 吳明清
    1994 教育優先區之研究─以臺灣省初等教育發展為例 吳政達

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