台灣近十年來教育領導研究的後設分析---性別觀點

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題名:	台灣近十年來教育領導研究的後設分析---性別觀點
作者:	潘慧玲; 梁文蓁; 陳宜宣
貢獻者:	淡江大學教育政策與領導研究所
關鍵詞:	教育研究;領導行為;教育行政;女性主義;學位論文;台灣;後設分析;Educational Research;Leadership Behavior;Educational Administration;Feminism;Thesis;Taiwan;Meta-Analysis
日期:	1999-10
上傳時間:	2013-03-07 14:02:49 (UTC+8)
摘要:	本文旨在針對國內近十年來教育領導碩博士學位論文研究進行性別觀點的後設分析。文中所論析的性別觀點分為兩個層次：男性中心的觀點與女性主義觀點。在男性中心的觀點下，排除、假置入與異化女性經驗是研究中常見到致使女性隱而不見的作法。挑戰男性中心的觀點，女性主義提供另一類檢視社會實體的觀點，女性主義雖有不同流派，然為女人說話，讓女人得到力量，則是共同的訴求。許多教育領導研究受到女性主義的啟發，開始站在女性立場探究女性經驗，並意圖建立融入兩性經驗的教育領導理論。在分析國內教育領導研究後，發現絕大多數的研究籠罩於實證派期下，量化方法的使用佔最大宗。與此密切相關的是，研究者對於性別的關注，多以男性觀點為中心，故在75篇論文中，有42篇未能考量性別變項；在另外29篇的論文中，研究設計雖納入性別變項，唯仍以男性觀點闡釋性別的影響；而即使在四篇以女性為焦點的論文中，較具女性主義觀點者僅有兩篇。此現象顯示我們在教育領導研究中，如何適切地處理婦女經驗，尚有極大的成長空間。
關聯:	教育行政論壇第五次研討會會議手冊論文集，頁23-60
顯示於類別:	[教育政策與領導研究所] 會議論文

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