部落格之教學互動觀：書寫與分享「質性研究田野日誌」

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題名:	部落格之教學互動觀：書寫與分享「質性研究田野日誌」
其他題名:	Mobilizing Weblog Social Interaction for the Educational Purposes: Exchanging Fieldnotes for Qualitative Research
作者:	施如齡;施百俊
貢獻者:	淡江大學教育科技學系
關鍵詞:	部落格;教學互動觀;質化研究;田野日誌;個群互體建構法
日期:	2006
上傳時間:	2009-03-16 17:15:11 (UTC+8)
摘要:	當前的數位教學模式，慣用教學平台來進行，將教學所需的教材以各種檔案形式以教學順序上傳，形成與傳統教學類似的系統式數位學習模式。然而，在倡導多元化教學與以學生為中心的學習理論時，突破數位教學的定式來取代教師主導的空間，是本研究的初始概念。部落格的興起，在型態上改進了以往自製網頁的繁複程序。書寫者得以擁有自己的發表、出版、習作與展示的空間。在技術上具有零技術、零成本、零時差的特性；就型態而言，則有簡單性、開放性與互動性的特性。這樣的特色足以支持像質化研究課程，綜合個體與群體之間互助互融關係的歷程。因此，本研究提出「個群互體建構法」，除了兼顧個體的「問思」與「發現」，以及群體的「討論」與「探究」，更著重雙方互為主體的「理解」與「建構」。此研究之主要研究目標有三： 1. 探討部落格的系統機制與社群互動特性，探討足以適切運用的教學方法，歸納出部落格的教學互動觀； 2. 使用既有的科技工具「部落格」來進行課程教學，提供學生進行質化研究的田野日誌記錄，以作為研究過程與成果的分享機制； 3. 藉由部落格的等權與開放的社群互動，讓學生能夠建立屬於個人的思考脈絡，並與同儕分享，以心得與日誌的交換觀摩來促進學習與研究的成效。
顯示於類別:	[教育科技學系暨研究所] 研究報告

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