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    題名: 部落格之教學互動觀:書寫與分享「質性研究田野日誌」
    其他題名: Mobilizing Weblog Social Interaction for the Educational Purposes: Exchanging Fieldnotes for Qualitative Research
    作者: 施如齡;施百俊
    貢獻者: 淡江大學教育科技學系
    關鍵詞: 部落格;教學互動觀;質化研究;田野日誌;個群互體建構法
    日期: 2006
    上傳時間: 2009-03-16 17:15:11 (UTC+8)
    摘要: 當前的數位教學模式,慣用教學平台來進行,將教學所需的教材以各種檔案形式 以教學順序上傳,形成與傳統教學類似的系統式數位學習模式。然而,在倡導多元化 教學與以學生為中心的學習理論時,突破數位教學的定式來取代教師主導的空間,是 本研究的初始概念。 部落格的興起,在型態上改進了以往自製網頁的繁複程序。書寫者得以擁有自己的 發表、出版、習作與展示的空間。在技術上具有零技術、零成本、零時差的特性;就型 態而言,則有簡單性、開放性與互動性的特性。這樣的特色足以支持像質化研究課程, 綜合個體與群體之間互助互融關係的歷程。 因此,本研究提出「個群互體建構法」,除了兼顧個體的「問思」與「發現」,以及 群體的「討論」與「探究」,更著重雙方互為主體的「理解」與「建構」。 此研究之主要研究目標有三: 1. 探討部落格的系統機制與社群互動特性,探討足以適切運用的教學方法,歸納 出部落格的教學互動觀; 2. 使用既有的科技工具「部落格」來進行課程教學,提供學生進行質化研究的田 野日誌記錄,以作為研究過程與成果的分享機制; 3. 藉由部落格的等權與開放的社群互動,讓學生能夠建立屬於個人的思考脈絡, 並與同儕分享,以心得與日誌的交換觀摩來促進學習與研究的成效。
    顯示於類別:[教育科技學系暨研究所] 研究報告

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