弱勢學生未來時間觀、學習自我效能及其學習任務價值之研究

doi:10.3966/168395522012061101001

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題名:	弱勢學生未來時間觀、學習自我效能及其學習任務價值之研究
其他題名:	A Study of Disadvantaged Students' Future Time Perspective, Learning Self-efficacy, and Task Value
作者:	黃儒傑
貢獻者:	淡江大學課程與教學研究所
關鍵詞:	未來時間觀;弱勢學生;學習自我效能;學習任務價值;future time perspective;disadvantaged students;learning self-efficacy;task value
日期:	2012-06-01
上傳時間:	2013-01-23 15:45:48 (UTC+8)
出版者:	嘉義縣 : 國立中正大學教育學院
摘要:	本研究藉由問卷調查，了解弱勢學生在未來時間觀、學習自我效能與學習任務價值上的現況及其與一般學生的差異情形，並分析弱勢學生的未來時間觀與學習自我效能，以及對其學習任務價值的關係。本研究針對台北市及台北縣（現為新北市）依各鄉鎮市區進行分層隨機取樣，共回收2173份問卷，回收率為96.28%。其中，弱勢學生有491名，約佔22.6%。問卷資料經採多變量變異數分析、結構方程模式分析後，發現一些重要結論。首先，單親學生在未來時間觀部分層面上，具有顯著但稍低於一般學生；其次，單親及中低收入學生在效能預期層面的學習自我效能，具有顯著但稍低於一般學生；第三，各類弱勢學生在學習任務價值部分層面上，具顯著但稍低於一般學生；最後，弱勢學生的未來時間觀與學習自我效能，分別對其學習任務價值具有顯著且為高度及中度的影響效果。此外，並依據前述研究結論，提出相關建議。
關聯:	中正教育研究=Chung Cheng Educational Studies 11(1)，頁1-42
DOI:	10.3966/168395522012061101001
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