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    Title: 國民中小學學校資訊融入教學的發展策略與評鑑準則之研究
    Other Titles: Research on Implementation Strategies and Evaluation Criteria of Integrating Technology into Instruction for the 1st through 9th Grade Schools
    Authors: 徐新逸;高台茜
    Contributors: 淡江大學教育科技學系
    Keywords: 中小學;資訊融入教學;發展策略;評鑑準則
    Date: 2004
    Issue Date: 2009-03-16 17:19:47 (UTC+8)
    Abstract: 研究者於上一年度進行國科會與教育部合作目標導向(91 年)計畫:「中小學學校應 用資訊科技於教學發展模式之探討」研究案,從學校層次出發,探討中小學推動資訊融 入教學的實施策略與評鑑準則,採用得慧法(Delphi method)進行研究,歸納二十六位國 內學者專家的共識,發展出國中小學校推動資訊融入教學發展策略與評鑑指標。 然而,學者專家的意見未必適於各式學校情境,不同學校的規模與資源亦有相當大 的差異,本研究計畫將以過去的研究成果為基礎,探討學校的規模、現有基礎與其他相 關因素,對於國中小學校推動資訊融入教學發展策略與評鑑指標的態度與成效是否會有 影響,並建立不同型態之學校適用的策略組合。全國(北中南東) 九十二學年度教育部資 訊教育中級 (82 所)與初級種子學校(110 所)的行政人員及教師及種子學校團隊人員,暫 約計192 所學校,每校4 人計,約768 人。將實施問卷調查與焦點團體之訪談。 研究目的如下: 1. 蒐集各級(不同型態)之中小學「學校行政人員、教師」對於學校資訊融入教學 的發展策略與評鑑準則的意見。 2. 分析各級(不同型態)中小學「學校行政人員、教師」與「學科專家」對於學校 資訊融入教學的發展策略與評鑑準則量表的意見。 3. 探討各級(不同型態)中小學學校的規模、現有基礎與其他相關因素,對於國中 小學校推動資訊融入教學發展策略與評鑑指標的態度與成效是否會有影響。 4. 建立不同型態之中小學學校適用的策略組合。
    Appears in Collections:[Graduate Institute & Department of Educational Technology ] Research Paper

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