國民中小學教師教學專業能力指標之發展

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題名:	國民中小學教師教學專業能力指標之發展
其他題名:	Developing a Profession Competence Indicator System for Teachers of Elementary Schools and Junior High Schools
作者:	潘慧玲;王麗雲;簡茂發;孫志麟;張素貞;張錫勳;陳順和;陳淑敏;蔡濱如
貢獻者:	淡江大學教育政策與領導研究所
關鍵詞:	competence indicator;teaching profession;teacher professional development 教學專業；教師專業發展；能力指標
日期:	2004
上傳時間:	2013-01-14 12:12:08 (UTC+8)
出版者:	台北市：臺灣師範大學教育研究與評鑑中心
摘要:	本研究主要目的在於建立九年一貫課程改革後，適用於教師之教學專業能力指標系統。在指標建構上，考量以各學科／領域教師共同、重要及核心之教學專業能力軸線，據以發展一套可供教育界使用的參照架構。指標系統的建構方法，包括文獻分析、小組研討、專家座談、問卷調查與實地試作等，研究期間自2002年7月起至2004年6月止。整套指標系統架構分為「層面—向度－指標」三個層次；唯為協助使用者判斷指標內涵與達成情形，另規擬參考之檢核重點和表現水準例釋。其中能力層面（domains of competence）含括規劃、教學、管理、評鑑和專業發展等五大層面；依循各層面能力研訂課程規劃、教學規劃、教材呈現、教學方法、學習評量、班級經營、資源管理、課程評鑑、教學評鑑、自我發展、專業成長、專業態度等十二項能力向度（dimensions of competence）；根據層面及向度的內涵，建構35項能力指標（competence indicators），諸如瞭解學校課程計畫的理念與架構、參與學校課程的發展、研擬適切的教學計畫、規劃適切的學習評量……等。在指標系統應用上可以根據不同目的而有所有區別，本研究提出重要的四個應用方針，包括教師自我成長、師資培育課程檢核、教師評鑑、教師認證等，冀此指標系統之建立，能培養教師教學反思、增長教師專業權能、提升教師專業發展、增進教師績效責任，並能促進學校發展、完善教學專業。
關聯:	教育研究資訊 12(4)，頁129-168
顯示於類別:	[教育政策與領導研究所] 期刊論文

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