從性別盲到性別敏感的教育研究：以婦女成人教育與性教育研究的文獻回顧為例

doi:10.6745%2fJGE.200406_11(1_2).0001

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題名:	從性別盲到性別敏感的教育研究：以婦女成人教育與性教育研究的文獻回顧為例
其他題名:	From Gender Blind to Gender Sensitive: A Literature Review of Studies on Women Adult Education and Sex/uality Education in Taiwan
作者:	游美惠;黃馨慧;潘慧玲;謝小芩
貢獻者:	淡江大學教育政策與領導研究所
日期:	2004
上傳時間:	2013-01-14 12:08:26 (UTC+8)
出版者:	台北市：中華民國通識教育學會
摘要:	有別於課程教學、行政領導、教育哲學等傳統上完全無視於性別作用的教育研究領域，「婦女成人教育」與「性教育」是兩個較為特別的領域：「婦女成人教育」早在女性主義與性別研究興起前，便明確地針對「婦女」處理與性別角色有關的議題；而「性教育」則主要是針對青少年，處理「性與性別」相關議題。　　基於上述特性，本文考察在婦女運動與性別研究的衝擊之下，台灣這兩個領域的研究是否及如何開展出較具女性主義觀點的論述，並以性別主體的展現、立論的理論基礎與議題的多元性為考察的三大面向。「婦女成人教育」領域以1991至2003年間的主要期刊文獻為分析對象，發現婦女成人教育研究呈顯出主流漠視、婦女面貌單一或隱而不現、女性主義荒漠等處境。近年受婦女運動、教育部兩性平等教育委員會成立及婦女研究蓬勃發展之影響，彰顯女性主體性的婦女教育期刊文獻逐年增加，而如何開拓這片沃土、如何關注婦女教育的多元議題則值得進一步關注。「性教育」，係以如何在教育現場實施性別平權的性教育為終極關懷，故取材幾份在中小學校園中流通的刊物如《測驗與輔導》、《諮商與輔導》、《學生輔導通訊》，並以《兩性平等教育季刊》作為性教育與兩性平等教育論述發展的對照分析。本文以實例佐證指出「衛生教育」中的性教育論述的男流霸權運作，呈現出性別盲、性別差異二元對立化與異性戀中心的論述形貌；而在晚近受到女性主義與多元性別觀點的挑戰，性別敏感的性教育論述得以發展、性別平權的性教育亦開始實踐。本文同時引用西方多元文化論述中「差異政治」與「認同政治」兩個核心概念，來探討性教育論述當中如何處理性別差異與性別身份認同的問題。
關聯:	通識教育=Journal Of General Education 11(1、2)，頁1-13
DOI:	10.6745%2fJGE.200406_11(1_2).0001
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