中小學試辦教師專業發展評鑑全國診斷性後設評鑑之研究

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題名:	中小學試辦教師專業發展評鑑全國診斷性後設評鑑之研究
其他題名:	Meta-Evaluation of Teacher Evaluation Pilot Program for Professional Development: The Use of Diagnostic Module
作者:	潘慧玲;陳文彥
貢獻者:	淡江大學教育政策與領導研究所
關鍵詞:	教師專業發展評鑑;後設評鑑;診斷性後設評鑑;teacher evaluation for professional development;meta-evaluation;diagnostic meta-evaluation
日期:	2011-09-01
上傳時間:	2013-01-11 16:24:34 (UTC+8)
出版者:	台北市：臺灣師範大學實習輔導處地方教育輔導組
摘要:	從政策評估的觀點來看，有評鑑就應有後設評鑑，教育部在教師專業發展評鑑的相關計書中，亦明確指出應辦理專案訪視或後設評鑑研究。基於後設評鑑在教師專業發展評鑑推動上的重要性，本研究以診斷性後設評鑑模組為工具，透過諮詢輔導之提供，協助縣市進行全國中小學試辦教師專業發展評鑑的診斷性後設評鑑，並彙整縣市所得結果，進行全國性後設評鑑之研究。研究對象共計21個縣市，研究目的旨在了解及診斷全國各縣市學校試辦教師專業發展評鑑之基本資料與執行情形。透過文件分析與問卷調查等方法，本研究根據各縣市診斷性後設評鑑之結果，分項進行檢核、診斷與分析，最後並根據研究結果，提出後續推動教師專業發展評鑑之政策建議。
關聯:	中等教育 62(3)，頁70-88
顯示於類別:	[教育政策與領導研究所] 期刊論文

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