本文冒在探討跨文化交流對第二語言學習者之讀者認知及學習動機之影響。本研究採用「質」的研究方式，資料的收集來自學生網路討論區張貼之寫作、課堂觀察、錄音訪談等，研究的對象則為大學三年級英文系主修生。本研究進行方式採用Comming 人類學研究的理論，所紀錄下的研究過程是在自然而沒有人工實驗處理的環境下進行。十九位修習「英文寫作」的大三英文系學生利用專屬的討論區，透過電腦網路與美國北卡羅來納大學(University of North Carolina at Greensboro)和日本樓美林大學(Obirin University)的英文系主修生作跨文化交流。三校的學生針對教師所提出的主題，如字源、借入語、語尾問句等，提出討論及回應，並張貼在討論區裡。
研究結果顯示，與目標語言使用者溝通大大的提昇了語言學習者的讀者認知及學習動機。
