運用提問策略提升國小三年級學童閱讀理解能力之行動研究

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題名:	運用提問策略提升國小三年級學童閱讀理解能力之行動研究
其他題名:	An Action Research on Enhancing Third-grades’ reading Comprehension by Proposing Questions
作者:	徐新逸;孫秀娟
貢獻者:	淡江大學教育科技學系
關鍵詞:	提問策略;閱讀理解能力
日期:	2012-03-27
上傳時間:	2012-05-23 09:35:15 (UTC+8)
出版者:	清雲科技大學電資學院
摘要:	國小課堂常用講述法，學生在課堂上的主體性相對不足，因此研究者試圖以提問教學貫串國語課程學習，期使學生透過學習提問，增加對課文的理解。本研究採取行動研究法，利用觀察、訪談及問卷等蒐集資料方式，藉由教師省思札記，記錄自己的教學與思考歷程。最後獲得的研究結果及對教學實務與未來研究的建議，期望作為國小教師及未來相關研究參考。
關聯:	2012 第五屆提升教育品質研討會
顯示於類別:	[教育科技學系暨研究所] 會議論文

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清雲0310--徐新逸孫秀娟.docx		83Kb	Unknown	1686	檢視/開啟

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