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    題名: 運用提問策略提升國小三年級學童閱讀理解能力之行動研究
    其他題名: An Action Research on Enhancing Third-grades’ reading Comprehension by Proposing Questions
    作者: 徐新逸;孫秀娟
    貢獻者: 淡江大學教育科技學系
    關鍵詞: 提問策略;閱讀理解能力
    日期: 2012-03-27
    上傳時間: 2012-05-23 09:35:15 (UTC+8)
    出版者: 清雲科技大學電資學院
    摘要: 國小課堂常用講述法，學生在課堂上的主體性相對不足，因此研究者試圖以提問教學貫串國語課程學習，期使學生透過學習提問，增加對課文的理解。
    本研究採取行動研究法，利用觀察、訪談及問卷等蒐集資料方式，藉由教師省思札記，記錄自己的教學與思考歷程。最後獲得的研究結果及對教學實務與未來研究的建議，期望作為國小教師及未來相關研究參考。
    關聯: 2012 第五屆提升教育品質研討會
    顯示於類別:[教育科技學系暨研究所] 會議論文

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    清雲0310--徐新逸 孫秀娟.docx83KbUnknown1676檢視/開啟

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