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    題名: 幼教師之數學教學信念、教學行為及幼兒的數概念：建構與直接教學取向之分析
    其他題名: Early Childhood Teachers' Mathematics Teaching Beliefs, Teaching Behaviors and Young Children's Number Concepts: Analysis of Constructivist and Direct Teaching Approaches
    作者: 徐映慈;潘世尊;黃儒傑
    貢獻者: 淡江大學課程與教學研究所
    關鍵詞: 教學信念
    日期: 2011-10
    上傳時間: 2012-05-07 10:43:59 (UTC+8)
    出版者: 臺南大學教育學院幼兒教育學系
    摘要: 以建構與直接教學取向之分析，探討幼教師之數學教學信念、教學行為及幼兒的數概念
    關聯: 兒童與教育研究 7，頁39-76
    DOI: 10.6478%2fJSCE.201110.0039
    顯示於類別:[課程與教學研究所] 期刊論文

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    幼教師之數學教學信念、教學行為及幼兒的數概念：建構與直接教學取向之分析.pdf3538KbAdobe PDF0檢視/開啟

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