大學生對同儕學業不誠實行為的知覺、嚴重性判斷與其本身學業不誠實行為之關係

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題名:	大學生對同儕學業不誠實行為的知覺、嚴重性判斷與其本身學業不誠實行為之關係
其他題名:	College Students' Perceptions of Peer's Academic Dishonesty, Its Seriousness and How It Pertains to Their Own Behavior
作者:	葉紹國;謝尚旻
貢獻者:	淡江大學通識與核心課程中心
關鍵詞:	大學生;學業不誠實行為;嚴重性判斷;同儕;作弊
日期:	2011-09
上傳時間:	2013-03-12 12:19:15 (UTC+8)
出版者:	新北市：淡江大學
摘要:	本研究以台北縣市四所綜合型大學897名大學生為研究樣本，以自編的「大學生學習與考試行為量表」蒐集資料，結果發現與證實如下： 1. 大學生對學業不誠實行為的嚴重性判斷、對同儕學業不誠實行為的知覺皆能有力預測其本身的不誠實行為。被判斷愈嚴重的行為，自陳參與該項行為也就愈少；知覺同儕愈常做的學業不誠實行為，本身參與該行為也愈多。 2. 大學生對學業不誠實行為的嚴重性判斷關乎校規有無或懲治寬嚴。認為比較嚴重的多屬於校規明訂的，需審慎預謀的或與考場有關的行為；對此則知覺同儕所為及自陳所為的頻度皆較少。反之，則判斷較寬鬆而且反應分歧，知覺同儕所為及自陳所為則盛。 3. 大學生本身最常參與、也最常知覺同儕為之的學業不誠實行為多屬於課堂學習活動與作業、報告上的造假、剽竊、代理行為。這類行為通常沒有明文規範、其道德界線模糊，學生觀念不清，判斷以為較不嚴重，犯者普遍威風。作者提出幾項改善方案，意在匡正學習行為以營造崇尚誠信價值的校園環境。
關聯:	淡江人文社會學刊=Tamkang Journal of Humanities and Social Sciences 47，頁73-102
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