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    日期题名作者
    2008-05 以「學程認可」為基礎的荷蘭高等教育品質保證制度 楊瑩
    2004-12-03 以「結構化在職訓練」模式建立新進人員訓練模組–以Lotus Notes群組軟體初學者使用課程為例 馮巧芬; 王佩如;
    2005 以「結構化在職訓練」模式訓練學校資訊志工之行動研究 : 以臺北市士東國小為例 高志遠; Kao, Chih-yuan
    2004-12-04 以「結構化在職訓練」模式訓練學校資訊志工之行動研究-以臺北市士東國小為例 王佩如; Wang, Pei-ru;
    2016 以「虛擬實驗室」數位教材發展國中「牛頓第二運動定律」課程之設計與研究 莊淑娟; Chuang, Shu-Chuan
    2012 以互動式電子白板輔助數學科補救教學之行動研究 : 以長方形和正方形面積為例 王嘉禾; Wang, Chia-Ho
    2014-05-30 以使用性測試觀點探討牛頓兔遊戲式物理學習App之介面設計 徐新逸; 黃柏仟
    2014 以使用者測試觀點探討國中電子教科書使用性評估之研究 : 以數學科為例 衛惠瑜; Wei, Hui-Yu
    2006-02 以優質學校指標追求卓越、優質、精緻、創新之教育願景 吳清基
    2017 以內在動機為中介變項探究家庭複合性結構對創造力之影響 : 以淡江大學大一學生為例 姜尚文; Chiang, Shang-Wen
    1995-11 以全球資訊網促成管理教學之國際合作 張雅芳
    2016 以分組合作學習融入國中學生抒情散文閱讀理解之研究 蔡孟孜; Tsai, Meng-Tzu
    2011 以動機理論設計Google Earth融入鄉土教學之研究 邱雅琳; Chiou, Ya-lin
    2008 以問題解決導向數位學習遊戲探究國小學生認知能力 蘇惠玉; Su, Hui-yu
    2018-05-04 以問題解決歷程為核心之策略桌遊設計與發展之滿意度研究 何慧怡; 李世忠;
    2014 以啟發式評估探討國中英文科電子教科書使用性之研究 林淑娟; Lin, Shu-Chuan
    2006 以圖畫書實施生命教育之行動研究 : 以一年級為例 黎夏君; Lee, Hsia-chun
    2005-06-10 以多元模式探討自閉症幼兒的人格發展 宋鴻燕; Sung, Hung-yeh Angela
    2016 以學生出題策略為核心之桌遊設計與發展 楊濠傑; Yong, Hao-Jie
    2011-03 以學生學習成效為評量重點的歐盟高等教育品質保證政策 楊瑩
    2006-11 以學生為本位的高等教育機構評鑑—建構以學生校園經驗與學習成果為機構教育品質評鑑指標之研究 沈俊毅; Shen, Chun-yi
    2013-08 以學習社群促進教師科技融入教學之專業成長:邁向學生中心取向 張雅芳; 徐加玲­
    2014-10 以學習社群促進教師科技融入教學之專業成長:邁向學生中心取向 張雅芳; 徐加玲;
    2016-10-31 以學習社群提升師資生科技融入教學知能之研究 張雅芳; 徐加玲
    2003 以建教合作模式發展學校本位課程之實施成效 陳麗華; 彭增龍

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