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    日期題名作者
    2001 與神同行的在家教育 陳麗華
    2003-03 與神同行的在家教育 陳麗華
    2004 舊金山新老街─社會行動取向故事序列教學 陳烘玉; 劉能榮;
    2006 舒伯特晚期鋼琴奏鳴曲演奏詮釋 李珮瑜
    2000-05-05 舒茲論處境與行動 游淙祺; Yu, Chung-chi
    2000-03 舒茲論超越、附現與多層面的生活世界經驗 游淙祺; Yu, Chung-chi
    1999-03-27 舒茲論超越性與生活世界的多樣性經驗 游淙祺; Yu, Chung-chi
    2014-05-16 舞動問題解決能力-當學習共同體與國小學童在課堂相遇 林淑娟; 徐新逸
    2010-06 舞台上的兇賊與義賊─評述日治至戰後的新劇《廖添丁》 陳慧勻; cloudcarol@hotmail.com
    2023-05-11 舞蹈博士吳文琪獨舞及創作展《根》創作展演論述 吳文琪
    2014-06-01 舞蹈治療團體歷程初探:運作、連結與改變的行動辯證反思 邱惟真
    2012-08-28 舞蹈治療團體運作歷程概述 邱惟真
    2014-10-25 舞蹈治療在台灣之發展概況與輔導策略 邱惟真
    2016-04-17 舞蹈治療在特殊教育領域之應用概況及其輔導策略 邱惟真
    2018-10-27 色即是空:網路性成癮之二級預防介入 邱惟真; 黃介良;
    2005-05 色情、權利與語言 : 為自由主義辯護 鄭光明; Cheng, Kuang-ming
    2007-05 色情與達爾文演化論:誰侵犯了誰的平等權? 鄭光明; Cheng, Kuang-ming
    2008-05-31 芬蘭教育改革的策略與核心價值探討:促進平等價值的多元機制之分析 薛曉華
    2009-10-16 芬蘭的國家認同 紀舜傑
    2010-05 芬蘭的國家認同 紀舜傑
    2014-12 芬蘭高等教育與國家發展:兼論平等與市場 宋玫玫; 吳姿瑩
    2001 芭芭拉.克魯格的圖像與文字運用 曾少千
    2010-09-10 花花世界五十年,真心真意何處尋 葉紹國
    1985-05 花蓮的自然景觀及其保育 申慶璧
    1999 花蓮縣阿美族兒童的族群認同發展之研究 陳麗華; 劉美慧
    2009 苗栗縣國中學生之教育抱負、父母教養態度及社會支持之關係研究 謝福軒; Hsieh, Fu-hsuan
    2008-03 英國2008年以後研究成果評量方式改革 楊瑩
    2011-12-10 英國2011年高等教育白皮書-以學生為制度之心 楊瑩
    2015-11-02 英國2014年大學研究卓越架構之實施和大學研究經費之分配 劉秀曦; 楊瑩;
    2015-03-01 英國2014年大學研究評鑑(REF)結果揭曉 楊瑩; 楊瑩
    2013-03 英國QAA:從機構審核轉為機構檢視 楊瑩; 楊瑩
    1995-04 英國中小學教師在職進修制度 楊瑩
    1989-06 英國及瑞典爲寡婦所提供之福利給付 楊瑩
    1992 英國國家教育政策的制定 陳麗華; 陳麗華
    2016-05-20 英國大學學費政策與品質保證制度的最新改革 楊瑩
    2014-05-04 英國大學學費相關政策改革對我國之啟示 楊瑩; 楊瑩
    2003 英國大學撥款委員會組織變革、功能運作及其與政府及大學間關係之研究 楊瑩
    1986-09 英國大學教育 楊瑩
    1988 英國大學教育功能與師資結構 楊瑩
    1994-02 英國大學教育改革對我國高等教育之啟示 楊瑩
    1992 英國大學教育改革對我國高等教育的啟示 楊瑩
    1992 英國大學教育的發展趨勢--兼論1991年擴充與高等教育法案(草案) 楊瑩
    2014-10-03 英國大學研究評鑑的最新改革-研究卓越架構(REF)的規劃與實施 楊瑩; 楊瑩, yingchan@mail.tku.edu.tw
    2014-11-30 英國大學研究評鑑的最新改革─研究卓越架構(REF)的規劃與實施 楊瑩; 楊瑩
    1997 英國大學評鑑制度對我國大學教育之啟示 楊瑩
    1992 英國學術自由之研究 詹火生; 楊瑩
    1989 英國小學師資培育制度 楊瑩
    2016-04-15 英國引進「教學卓越架構」(teaching excellence framework)的新制規劃 楊瑩
    1993 英國後期中等學校入學方式 方德隆; 楊瑩
    1989 英國成人教育現況及發展趨勢 楊瑩

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