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    日期題名作者
    2006-12-12 明星當教授,彰顯多元智慧 楊朝祥
    2006-12-28 星光燦爛音樂會 李珮瑜; Lee, Pei-yee
    2019-04-13 星雲大師一筆字的教育學隱喻探析 吳清基
    2007-04-17 "春 映像 祭典" 台北市立交響樂團 干詠穎; Gan, Yung-ying
    2010-01-30 春夢到底「性」不「性」,從大腦神經進入佛洛伊德潛意識 申慧君; 楊明磊
    2000-08 是盟友?還是對手?-男性研究vs女性主義 黃囇莉; Huang, Li-li
    2011-09 時間與永恆--奧古斯丁論時間 王志銘
    1980-04 晚清學界風氣之特質 劉國光
    2015 晨讀實施方式與學生閱讀態度關係之研究 : 以臺北市「晨讀123 - 國民中學推動晨讀運動計畫」國中為例 曾淑芳; Tseng, Shu-fang
    2015 晨讀活動對國小一年級學生閱讀能力之行動研究 李淑貞; Lee, Shu-Cheng
    2004 普通高級中學課程暫行綱要行政人員及教師研習課程之規劃 潘慧玲(主持人)
    2002 普通高級中學課程綱要修訂第一階段行政工作小組報告 潘慧玲(主持人)
    2004 普通高級中學課程綱要修訂第二階段行政工作小組報告 潘慧玲(主持人)
    2002 普通高級中學課程綱要總綱修訂問卷調查報告 潘慧玲(主持人)
    2001-06 智慧型網路教育訓練及知識管理系統 蔡秉燁
    2014-07-02 智慧良語-轉化人心 陳麗華
    1985 暹邏宗族的遷徙 申慶璧
    2007-03-06 書包減重不如課程減壓 楊朝祥
    2006 書寫治療作為婚暴受虐婦女處遇介入之個案研究 簡怡人; Chien, Yi-jen
    2005-11 書寫治療的應用及其療效 簡怡人; 詹美涓;
    1999-06 書本VS.光碟:情境學習環境中媒體對學習之影響 徐新逸; 辜華興
    2017-08-15 書評學習個人化—當代教室的演化 林君憶
    2019-06-30 書評:社會學習領域課程標準的想像及啟示—評介《美國社會領域課程標準》及《C3美國社會領域州課程標準架構》 陳麗華
    2016-07-29 書院育人與教育特色發展 薛雅慈(曉華)
    1997 書香滿寶島-拓展盲胞知識之領域計畫 余繁; 張家宜
    2014 曼陀羅思考技法融入數位說故事對提昇七年級學生英語寫作能力之研究 江智弘; Chiang, Chih-Hung
    2014 曼陀羅繪畫在薩提爾家族治療中之運用 : 以國小認輔志工為例 蘇燕玲; Su, Yann-Ling
    2003-08 最適配送之研究 藍毓華
    2021-06 有任務的學習與設計思考:淡水宗教文化與歷史街區再生工作坊個案研究 黃瑞茂; 賴婷鈴;
    2006-01-03 有名師方能成名校 楊朝祥
    2006-07-18 有愛心,處處都是賞鳥區 楊朝祥
    1997-03-21 有效強化教學支援提昇教學品質 : 談「教學媒體中心」設置之必要 黃雅萍; Huang, Ya-ping
    2007-11 朋友關係對於兒童性別化玩具偏好的影響 宋鴻燕; Sung, Hung-yeh Angela
    2000 朋友關係對於兒童性別角色形成的影響 宋鴻燕
    2013-02 服務學習的真諦 陳麗華
    2020-10-30 服務疑似精神症狀家暴相對人之困境及其處遇經驗 陳姿吟; 邱惟真
    2011-09 期領一個多元文化的繽紛:融入與調合新住民文化脈動的新社區 許薰月; 白智偉;
    2007-01-23 木管與鋼琴的對話 干詠穎; Gan, Yung-ying
    1999 未來化思考方式 鄧玉英
    2000-03 未來化態度的探索研究 : 淡江大學學生與國際樣本的比較 陳國華
    1999 未來學 陳瑞貴; 林志鴻
    2003-06 未來學內涵與外延:兼論在教育上的議題 陳國華
    1999 未來學全球發展趨勢 陳瑞貴
    1997-12-01 未來學在通識教育上的價值及「社會未來」課的教學設計 陳瑞貴
    1999 未來學基本原則與定義 陳建甫
    2007-04 未來學家看公民社會 陳建甫
    2001-10 未來學工作坊在和平教育上的應用 王宏仁
    2008 未來學時間概念之哲學思考 劉自誠; Liou, Tzu-cheng
    2008 未來學研究 : 價值、客觀與良善社會 Bell, Wendell(原著); 陳國華(譯);
    2001 「未來學研究學程」之規劃 陳國華

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