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    2005-09 詮釋結構模式應用在綜合高中學術學程數理課程統整的研究 蔡秉燁; Tsai, Ping-yan
    2006 詮釋結構模式應用在課程統整之研究 : 以數學與高中物理為例 賴宛靖; Lai, Wan-ching
    2003-04 詮釋結構模式運用於結構化教學設計之研究 蔡秉燁; 鍾靜蓉
    2008 詮釋觀點之媒體素養融入教學-師生對話模式初探 劉虹伶; Liu, Hong-lin
    2004-08-25 認同政策的本質變遷 紀舜傑; Ji, Shun-jie
    2004-12 認同的力量 : 政治力與非政治力的作用 紀舜傑; Ji, Shun-jie
    2005 認同的力量-政治力與非政治力的作用 紀舜傑
    2000-05-29 認同自我文化、擁抱全球溝通 : 文化情境式網路英與教材之雛型研發 林玫紅; 計惠卿
    2009-10 認知、行動、創新、制度:因材施教的關鍵實力 吳明清
    1998 認知技能形成與學習遷移中知識抽象化之研究 施郁芬; 徐新逸
    2006-06 認知負荷與多媒體教材設計之探討 李世忠; Lee, Shih-chung;
    2005-09 認知領域與教學活動工具融入數位教學平臺之建構 顧大維; Ku, David tawei
    1997-03-13 認知風格與媒體特性在情境學習環境中對學習成就與學習態度之影響 辜華興; 徐新逸
    2009 語音媒體訊息設計原則應用於故事教學之研究 林思嘉; Lin, Sz-jia
    2007-03 誰來保護受性騷擾的男人 方剛; 楊明磊
    2025-05-02 誰來彌平新移民諮商的鴻溝?—心理諮商與社區口譯的跨專業協同合作個案研究 張睿耘;張貴傑
    2007-11-25 誰比較有機會接受教育訓練?性別、教育程度、世代與省籍之分析 彭莉惠; 張峰彬;
    2011-12 誰比較有機會接受職業訓練?性別與教育程度、世代及省籍的影響分析 彭莉惠; 張峰彬;
    2003-12 誰能不在乎課程理論? 教師課程理論的覺醒 歐用生; Ou, Yung-sheng
    2007-05-25 課堂遊戲融入國中英語課之設計與實施 施如齡; 楊曉婷
    2003 課程典範再建構 歐用生
    2008-06 課程地圖:展現實踐成果與省思 H.H. Jacobs(著); 薛曉華(譯);
    2003-10 課程實踐智慧與課程領導 陳伯璋; Chen, Po-chang
    2003-10-07 課程慎思與課程領導 歐用生; Ou, Yung-sheng
    2009-11 課程改革理念、課程綱要與教科書之轉化議題─臺灣觀點 張芬芬; 陳麗華;

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