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    2013-06-30 311震災と原発爆発に対する日本の言論界の認識─新聞界と文化界の言説比較から─ 落合由治
    2013-06 3・11以後日本文学の振幅―『それでも三月は、また』における「原発」の課題 曾秋桂
    2012-12-01 3・11以後日本文学の振幅―『それでも三月は、また』における「原発」の課題― 曾秋桂
    2012-12-31 3・11以後日本文学の表象―『それでも三月は、また』における「根源的な喪」の課題 曾秋桂
    2013-12 3・11原発文学作品を教材とした授業の試論―台湾の大学4年生が見た異文化の観点から― 曾秋桂
    2013-06-08 3・11原発文学作品を教材とした授業試論―台湾の大学4年生が見た異文化の観点― 曾秋桂
    2014-06 3・11震災によって形成された日本文化中での「異郷」 被災者の生の声に耳を澄ませつつ 曾秋桂
    2013-11-16 3・11震災によって形成された日本文化中での「異郷」―被災者の生の声に耳を澄ませつつ― 曾秋桂
    2009-12-07 98學年度外語教學創意工作坊(第五場)讓學生開口的方法─日與會話(二)教學策略 蕭碧盞
    2005-01 <書評>『占領下日本の表記改革‐忘れられたローマ字による教育実験』(三元社) 富田哲; Tomita, Akira
    2006-01 <書評>『言語にとって「人為性」とはなにか』 富田哲; Tomita, Akira
    2009-11-30 <書評>中村桃子『「女ことば」はつくられる』 富田哲
    2006-11 <書評>木村護郎?????『言語????「人為性」??????言語構築?言語??????:????語????語?事例???』 富田哲
    2022-03-11 AI x ビジネス日本語のコースデザイン例ー人文系学生に必要なスキル育成を目指してー 中村香苗; 竹中温雄
    2019-05-18 AI による文学研究の新潮流 ―村上春樹の短編小説を例にして― 葉夌
    2019-11-30 AIで読む村上春樹―『風の歌を聴け』を例にして― 葉夌
    2021-11-03 AIとHIを兼ね備えた日本文学研究と日本語教育―クリエイティブな村上春樹研究を目指して 曾秋桂
    2021-06 AIとHIを兼備したAI技術による文学研究支援の一考察―村田沙耶香の『コンビニ人間』を例に― 曾秋桂
    2021-09-11 AIと⽇本語教育について 落合由治
    2023-08-10 AIと学習者の言語能力ー台伯米のFacebookの実践ー 中村香苗
    2019-03-09 AIと日本語教育―「羅生門」の中国語訳本を翻訳授業での活用― 彭春陽
    2020-06-20 AIと日本語教育との協働─応用と開拓を目指して 落合由治
    2020-06-20 AIと日本語教育との協働─応用と開拓を目指して 落合由治
    2019-08-09 AIと日本語教育ー「羅生門」の中国語訳本を翻訳授業での活用ー 彭春陽
    2019-04-06 「AIと村上春樹研究」 曾秋桂

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