English  |  正體中文  |  简体中文  |  Items with full text/Total items : 57042/90725 (63%)
Visitors : 12462973      Online Users : 177
RC Version 7.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library & TKU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version

    Collection

    期刊論文 [149/197]
    會議論文 [84/343]
    專書 [66/98]
    專書之單篇 [29/41]
    研究報告 [14/45]
    學位論文 [99/109]
    視聽著作 [0/1]
    其他 [1/9]

    Siblings


    英文學系暨研究所 [1190/1919]
    西班牙語文學系暨研究所 [482/1020]
    德國語文學系 [252/483]
    日本語文學系暨研究所 [1060/1823]
    俄國語文學系 [165/462]

    Community Statistics


    近3年內發表的文件: 30(3.56%)
    含全文筆數: 442(52.43%)

    文件下載次數統計
    下載大於0次: 442(100.00%)
    下載大於10次: 439(99.32%)
    檔案下載總次數: 118316(0.88%)

    最後更新時間: 2020-11-30 21:22

    Top Upload

    Loading...

    Top Download

    Loading...

    RSS Feed RSS Feed
    Jump to a point in the index:
    Or type in a year:
    Ordering With Most Recent First Show Oldest First

    Showing items 1-25 of 843. (34 Page(s) Totally)
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >>
    View [10|25|50] records per page

    DateTitleAuthors
    Questions de grammaire rencontrées dans des textes littéraires du XIXe siècle 鄭安群
    "行動教學法" 理論研究及其在法語外語教材中的實踐 張國蕾
    2020-07-27 Wrestling with the Angel: Maurice Dantec, God, and Deleuze Boileau, Gilles
    2020-04-27 洗手七步驟 MAITRE, Marie-Julie
    2020-02-17 Discussion entre les apprenants pendant le cours de grammaire en 2ème annéee 楊淑娟
    2020-01-08 L’analogie de Joachim Bouvet entre le Xiantiantu de Shao Yong et l’arithmétique binaire de Leibniz. Analyse d’une rencontre intellectuelle transculturelle. 馬朱麗
    2019-12-14 Les apprenants taïwanais réalisent-ils le voisement du français comme ils le réalisent en taïwanais ? Simon, Landron; Chi, Lee Pei-Wha
    2019-11-15 無教科書的課堂模式探討與研究–以第二外語學習為例 徐琿輝
    2019-09-19 Discussion entre les apprenants pendant le cours de grammaire en 2ème annéee 楊淑娟
    2019-07-10 法漢進階翻譯 吳錫德
    2019-06-26 Les apprenants taïwanais réalisent-ils le voisement du français comme ils le réalisent en taïwanais ? Simon Landron, Peiwha CHI LEE
    2019-06-26 Les apprenants taïwanais réalisent-ils le voisement du français comme ils le réalisent en taïwanais ? Simon, Landron; Chi, Lee Pei-Wha
    2019-06-13 Influence du minnan de Taïwan sur la perception et la production des occlusives orales du français chez les apprenants taïwanais débutants en français langue étrangère Simon, Landron; Chi, Lee Pei-Wha
    2019-05-17 全方位學習與系統思考應用在學習外語課程的探討 徐琿輝
    2019-04-06 全校通識必修人文學科之法國文學導讀 廖潤珮
    2019-03-25 以中文作為普遍語言: 透過萊布尼茲之著作及其論據看中國在啟蒙時期歐洲的形象 馬朱麗
    運用Kahoot程式作為大二法文文法課輔助複習之研究 楊淑娟
    2018-12-31 Interactions entre le professeur et les étudiants dans un cours de conversation en première année à l'université Tamkang 楊淑娟
    2018-12-21 我反抗,故我們存在: 論卡繆作品中的現代性 吳錫德
    2018-11-23 Influence du minnan de Taïwan sur la perception et production des occlusives orales du français chez les apprenants taïwanais débutants en français langue étrangère Simon Landron, Pei-Wha Chi Lee
    2018-11-23 Influence of Taiwanese Minnan on perception and production of the French orals stops by Taiwanese learners, beginners in French as a foreign language Landron, Simon; LEE, Peiwha CHI
    2018-11-23 Coopération entre des étudiants taïwanais et français en dehors du cours – cas d’étude dans un cours de conversation en 1ère année (Julia), 楊淑娟YANG Shu-Chuen
    2018-10 法語Oh là là! : 最活潑又實用的法語入門讀本 楊淑娟; Monier, Alain
    2018-09 Enseigner le français à travers la littérature, l'art et le média pour une diversité culturelle Liao Jun-Pei
    2018-06 Fils du Ciel de Victor Segalen - le mythe impérial vu du dehors et du dedans Liao Jun-Pei (廖潤珮)

    Showing items 1-25 of 843. (34 Page(s) Totally)
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >>
    View [10|25|50] records per page

    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library & TKU Library IR teams. Copyright ©   - Feedback