Siblings 期刊論文 [291/292] 專書 [39/55] 專書之單篇 [43/58] 研究報告 [16/71] 學位論文 [4/5] 視聽著作 [0/85] 其他 [1/5] Collection Statistics 近3年內發表的文件: 0(0.00%) 含全文筆數: 62(33.33%) 文件下載次數統計 下載大於0次: 62(100.00%) 下載大於10次: 62(100.00%) 檔案下載總次數: 19919(10.80%) 最後更新時間: 2025-05-09 20:34 上傳排行 資料載入中..... 下載排行 資料載入中..... 最近上傳 A Taiwan project on gender mainstre... 淡江大學通識教育的實施 「幸福花鑰」曼陀羅運用於網路諮商研究－單身想婚熟女為例 「科學女孩怎麼辦」微電影中的觀影者性別偏見與認知差異之研究 情緒表達與視覺展現 生命教育融入課程對學童正向情緒之影響 由《荀子》思考道德傳統與個人道德的進展 祁克果〈對哲學片簡之最終非學術的附筆〉的「思考」概念 螺旋進程中的規範傳統 —從《荀子》出發的實驗 大學通識課程架構與審查機制之研究—以淡江大學為例

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日期	題名	作者
2015-06-20	淡江大學通識教育的實施	楊瑩; 王志銘; 楊瑩
2015-05-01	「幸福花鑰」曼陀羅運用於網路諮商研究－單身想婚熟女為例	宋鴻燕; 周羿彤; 周羿彤
2015-05-01	「科學女孩怎麼辦」微電影中的觀影者性別偏見與認知差異之研究	宋鴻燕; 徐維辰; 徐維辰
2014-10-15	情緒表達與視覺展現	陳莉榛; 胡延薇
2014-09-27	生命教育融入課程對學童正向情緒之影響	丁涴麒; 張雅惠; 胡延薇; 陳莉榛
2014-06-30	A Taiwan project on gender mainstreaming in science and technology	Wu, Chia-li; Lin, Jauyn, Grace; Tai, Ming-fong; Sung, Hung-yen, Angela; Peng, Yen-wen; Hsu, Wei-chen; Wu, Chia-li
2014-06-09	由《荀子》思考道德傳統與個人道德的進展	王靈康
2013-10-26	The Problem of Gettier Problem	王志銘; 王志銘
2013-10-05	越南的經濟發展政策--市場化與區域參與	鄧玉英
2013-09	Developmental differences in viewers' responses to successful women in STEM	Sung, Hung-yen; I-jou Chang; Yun-fan Chen; 宋鴻燕
2013-08	Successful female role models for increasing viewers' support to women in STEM	Sung, Hung-yen; I-jou Chang; Yun-fan Chen; 宋鴻燕
2013-06-07	螺旋進程中的規範傳統 —從《荀子》出發的實驗	王靈康
2013-05-04	大學通識課程架構與審查機制之研究—以淡江大學為例	張美鳳; 游家政; 陳杏枝
2013-05	影響國小音樂班學童學習之動態關係研究	藍天雄; 藍毓華; 陳品璋; 廖淑枝; 藍毓華
2013-05	知識管理系統對學校經營之認同感的影響研究	藍天雄; 藍毓華; 陳品璋; 徐慧英; 藍毓華
2013-05	自然與生活科技國小階段之系統動態	藍天雄; 陳品璋; 藍毓華; 林文正; 藍毓華
2012-12	電路電子化設計程式庫與資料庫	柯詠耀; 藍毓華; 杜日冨; 藍毓華
2012-11-14	大學教師參與教師社群的心理因素	宋鴻燕; 高熏芳; 何俐安; 宋鴻燕
2012-11	「校園古琴音樂會」作為通識教育輔助課程的設計及其實施成效	葉紹國; 葉紹國
2012-11	高校學生自殺量表評估編製之初探	胡延薇; 蔡美香
2012-06	公有雲端應用服務與傳統資訊教育環境之比較	吳振鋒; 謝孫良; 謝毓華; 謝毓華
2012-05-22	The relationship between motivation and knowledge sharing behaviors in faculty learning communities	Sung, Hung-yen; Kao, H. F.; Ho, L. A.; Sung, Hung-yen
2012-05-04	試從〈天論篇〉考察以建構論詮釋《荀子》道德哲學之可能性	王靈康
2012-02	影響心理健康的因素探勘	陳杏枝; 帥嘉珍; 陳杏枝
2011-12-08	《荀子》道德哲學的實在論與建構論兩種詮釋	王靈康

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