English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文筆數/總筆數 : 51258/86283 (59%)
造訪人次 : 8013472      線上人數 : 63
RC Version 7.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library & TKU Library IR team.
搜尋範圍 查詢小技巧:
  • 您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號",以獲取較精準的檢索結果
  • 若欲以作者姓名搜尋,建議至進階搜尋限定作者欄位,可獲得較完整資料
  • 進階搜尋
    期刊論文 [18/22]
    會議論文 [14/28]
    專書 [2/3]
    專書之單篇 [3/4]
    學位論文 [1/1]

    類別統計

    近3年內發表的文件: 1(2.44%)
    含全文筆數: 22(53.66%)

    文件下載次數統計
    下載大於0次: 22(100.00%)
    下載大於10次: 22(100.00%)
    檔案下載總次數: 16046(53.99%)

    最後更新時間: 2018-08-17 20:07


    上傳排行

    資料載入中.....

    下載排行

    資料載入中.....

    RSS Feed RSS Feed
    跳至:
    或輸入年份:
    由新到舊排序 由最舊的開始

    顯示項目1-25 / 41. (共2頁)
    1 2 > >>
    每頁顯示[10|25|50]項目

    日期題名作者
    2016-10-31 以學習社群提升師資生科技融入教學知能之研究 張雅芳; 徐加玲
    2014-10 以學習社群促進教師科技融入教學之專業成長:邁向學生中心取向 張雅芳; 徐加玲;
    2013-08 「歷史移情」之概念與教學議題探究(I) 宋佩芬; 湯瑞弘
    2009 歷史教學與國家認同---歷史教師的認同、教學詮釋與效果 宋佩芬
    2009 淡水河大漢新店濕地復育與經營管理之研究---淡水河大漢新店濕地永續利用:自然生態科學教育子計畫三(II) 朱惠芳; 范義彬
    2008 淡水河大漢新店濕地復育與經營管理之研究-淡水河大漢新店濕地永續利用---自然生態科學教育:子計畫三(I) 朱惠芳; 范義彬
    2008 歷史教學與國家認同---歷史教師的認同、教學詮釋與效果 宋佩芬
    2008 「科技融入教學」線上影片案例在師資職前教育之應用與評估研究 張雅芳; 徐加玲
    2007 科技融入教學現場之線上影片案例開發之研究 張雅芳; 高泉合
    2006 職前教師科技能力歷程檔案之實施與成效評估研究 張雅芳; 徐加玲
    2005 職前教師科技能力歷程檔案之建構與評估研究 張雅芳; 徐加玲
    2005 社會領域教師學科知識與學科教學知識之研究:以歷史為例(II) 宋佩芬
    2004 資訊科技融入師資職前教育之個案研究 張雅芳; 徐加玲
    2004 社會領域教師學科知識與學科教學知識觀之研究:以歷史為例(I) 宋佩芬
    2004 基礎教學-線性代數多媒體輔助教材教學師資訓練的研究 徐加玲
    2003 資訊科技融入中小學師資職前教育之調查研究 張雅芳; 徐加玲
    2003 創造校園塑造行動研究-校園創新教學行動研究-以台北市大安區龍安國小為例 柯志恩
    2003 「溼地生態保育」能力指標詮釋研究計畫 朱惠芳; 曾晴賢
    2003 基礎數學-線性代數多媒體輔助教材教學師資訓練的研究 徐加玲
    2002 師資養成教育之教育專業課程對師資生教學信念反思及轉變影響之研究(II) 李麗君; 高熏芳;
    2002 課程統整情境中國小教師後設認知之分析與訓練-以低年級協同教學為例(II) 柯志恩; 李麗君;
    2002 基礎數學-線性代數多媒體輔助教材教學師資訓練的研究 徐加玲
    2001 九年一貫社會領域課程統整中教師信念與教學之研究 宋佩芬; 周鳳美
    2001 課程統整教學設計之專題導向網路化學習環境之建置與評估研究(I) 張雅芳; 徐加玲;
    2001 師資養成教育之教育專業課程對師資生教學信念反思及轉變影響之研究(I) 李麗君; 柯志恩;

    顯示項目1-25 / 41. (共2頁)
    1 2 > >>
    每頁顯示[10|25|50]項目

    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library & TKU Library IR teams. Copyright ©   - 回饋