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    题名: 文學閱讀策略 : 西班牙兒童文學教學之測試研究
    作者: 宋麗玲
    贡献者: 淡江大學西班牙語文學系
    日期: 2002
    上传时间: 2010-01-07 11:36:34 (UTC+8)
    出版者: 臺北縣:淡江大學外國語文學院
    摘要: 本論文冒在探討「文本分析教學策略」如何影響外語學生的三種文學閱讀推論: 文本
    推論、文本詮釋以及讀者推論。根據(在外語教室中西班牙兒童文學之應用) (宋麗玲,簡
    瑞玲)一文中所建議的童書教學法,以文本分析教學策略應用於初級外語課程中,目的是測
    試此種教學法的效果與得失,以提供未來相關文學教學議題研究之參考。
    本研究的對象為靜宜大學西班牙文系大一西班牙文課A 、B 兩組的學生,共約五十人。
    在為期八周的實驗期間,前六周開放給學生自行閱讀,第七周進行教學前測驗(前測) ,最
    後一周施予教學後測驗(後測)。兩組均施以文本分析策略教學(宋&簡)。有教師示範和學
    生討論等活動。選擇三本西班牙童書(甲、乙、丙)為閱讀對象。A 組在前測以甲童書測試
    之,而在後測使用丙童書。B 組前測以丙書測試之,而在後測時,則使用甲童書。在兩組的
    童書教學中, 使用同一本的乙童書為教學範本。測試項目包含三大部分: (一)文本事實。( 二)
    文本的詮釋。(三)應用問題。研究資料來源為學生讀後對文學文本的書寫回應。本研究希
    望幫助教師與研究者了解此種教學策略對學生的影響。同時也印證文本分析研究在外語閱讀
    教學的應用。
    關聯: 第二外語文學教學研討會論文集,頁17-27
    显示于类别:[西班牙語文學系暨研究所] 會議論文

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