| 摘要: | Aujourd'hui, dans notre société moderne et internationalisée, les échanges langagiers et culturels ne cessent de s'accroître. Le besoin d'apprendre une deuxième, voire une troisième langue étrangère se fait vivement ressentir. Pour cette raison, le Ministère de l'Éducation nationale s'est mis à lancer l'enseignement d'une deuxième langue étrangère dans les lycées. Quant au niveau universitaire, le nombre d'étudiants qui apprennent parallèlement plus de deux langues étrangères s'est aussi multiplié.
Face à ce nouveau courant d'apprentissage, il serait bon de sortir du cadre traditionnel d'une seule langue étrangère, et de diriger l'enseignement vers un horizon pluri-paramétrique. Dans la présente communication, nous proposons pour nos élèves chinois une approche interactive de l'apprentissage phonétique de quatre langues européennes, à travers une étude analytique, comparative et surtout, multilatérale sur les structures phonétiques des six langues: chinois, taiwanais, français, anglais, allemand et espagnol. Cette approche leur permettra, espérons-nous,d'acquérir un sytème d'apprentissage plus précis et plus efficace, et de mieux intégrer le domaine phonétique des langues étrangères apprises ou en cours d'apprentissage. |
