Sur le champ didactique, l'analyse des méthodes de français est toujours l'un des facteurs le plus étudié et qui attire le plus d'attention. Les raisons essentielles viennent tout d'abord de l'utilité pédagogique d'une telle recherche, mais aussi de la grande variété des idées méthodologiques dans l'évolution des méthodes FLE depuis un demi-siècle. En raison du besoin de nouveauté et de l'intérêt commercial, de nouvelles méthodes de FLE continuent à paraître dans différentes maisons d'édition même si de nombreuses méthodes existent déjà. Que ce soit de la part de l'éditeur, de l'enseignant ou de l'apprenant, on attend toujours qu'en plus de l'intitulé, la nouvelle publication relève radicalement différente des anciennes à la fois sur le plan du contenu et sur celui de la méthodologie.
Cette attente est-elle vraiment comblée ? A part le changement d'intitulé, y a-t-il une modification radicale dans les nouvelles méthodes de FLE ? Pour trouver des réponses et explorer la méthodologie utilisée dans ces dernières méthodes, je choisis d'étudier les trois dernières sorties : Champion, initial et Accord. Ces trois méthodes de français sont choisies non seulement parce qu'elles sont parmi les plus récentes, mais aussi parce qu'elles ne portent aucune "demande spécifique" (voir la prochaine section «Regard sur l'histoire méthodologique dans les méthodes de FLE»).
A travers cette étude, on étudiera non seulement les caractéristiques des trois méthodes, mais aussi notre position actuelle et les débouchés éventuels dans le long fleuve de l'évolution des méthodes de français !
