科技融入師資培育--美國的經驗

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題名:	科技融入師資培育--美國的經驗
其他題名:	Technology Integration in Teacher Education: America's Experiences
作者:	張雅芳;Chang, Ya-fung
貢獻者:	淡江大學課程與教學研究所
關鍵詞:	科技融入;師資培育;現場本位;科技能力
日期:	2005-03
上傳時間:	2009-12-15 14:27:06 (UTC+8)
出版者:	臺灣師範大學教育研究中心
摘要:	為確保未來老師能有效地運用科技於教學，美國的師資培育機構在教育部「培育明日教師使用科技（PT3）」計畫的經費補助下，紛紛進行大規模的課程改革與教學創新。本研究蒐集並彙整相關文獻，指出四種科技融入師資培育的推動模式，包括變革代理人模式、個別輔導模式、協同合作模式、以及現場本位模式等。此外針對科技融入的實施案例分為連結現場、直接至現場、以及特定領域應用等三大類說明具體的作法與成果，最後從理論依據、課程目標、師資培育者角色、核心活動、以及科技應用等項目歸納前述案例的共通特性，進而針對國內師資培育的經費補助、師資培育者的角色、師資培育機構與中小學的夥伴關係、以及職前教師科技能力的評鑑等方面提供具體的建議，庶幾對從事師資培育工作的相關人員有所啟發，而有助於科技融入師資培育之推展。
關聯:	當代教育研究 13(1)，頁241-264
顯示於類別:	[課程與教學研究所] 期刊論文

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