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    題名: 科技融入師資培育--美國的經驗
    其他題名: Technology Integration in Teacher Education: America's Experiences
    作者: 張雅芳;Chang, Ya-fung
    貢獻者: 淡江大學課程與教學研究所
    關鍵詞: 科技融入;師資培育;現場本位;科技能力
    日期: 2005-03
    上傳時間: 2009-12-15 14:27:06 (UTC+8)
    出版者: 臺灣師範大學教育研究中心
    摘要: 為確保未來老師能有效地運用科技於教學,美國的師資培育機構在教育部「培育明日教師使用科技(PT3)」計畫的經費補助下,紛紛進行大規模的課程改革與教學創新。本研究蒐集並彙整相關文獻,指出四種科技融入師資培育的推動模式,包括變革代理人模式、個別輔導模式、協同合作模式、以及現場本位模式等。此外針對科技融入的實施案例分為連結現場、直接至現場、以及特定領域應用等三大類說明具體的作法與成果,最後從理論依據、課程目標、師資培育者角色、核心活動、以及科技應用等項目歸納前述案例的共通特性,進而針對國內師資培育的經費補助、師資培育者的角色、師資培育機構與中小學的夥伴關係、以及職前教師科技能力的評鑑等方面提供具體的建議,庶幾對從事師資培育工作的相關人員有所啟發,而有助於科技融入師資培育之推展。
    關聯: 當代教育研究 13(1),頁241-264
    顯示於類別:[課程與教學研究所] 期刊論文

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