實習教師建構教師專業認同之研究

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題名:	實習教師建構教師專業認同之研究
其他題名:	A Study of Student Teachers' Construction of Teacher Professional Identities
作者:	周鳳美;宋佩芬
貢獻者:	淡江大學課程與教學研究所
關鍵詞:	實習教師;實習;實習輔導教師;教師專業認同;student teacher;student teaching;mentors;teacher professional identity
日期:	2005-06
上傳時間:	2009-12-15 14:27:03 (UTC+8)
出版者:	新竹師範學院
摘要:	本研究的目的是描述與解釋實習教師「教師專業認同」之建構。採取質性研究取向，從專業認同的三個概念面向－與學生的關係、與知識的關係、以及對將來從事教職的熱誠與看法，描述與銓釋四位實習教師在實習期間發展出來的專業認同形貌。研究結果：(l)四位實習教師在實習之前發展出對教師工作與角色的看法，影響他們對教師角色的詮釋與教師專業認同；(2)實習輔導老師影響實習教師教學知識的重新建構；實習教師仿效實習輔導老師的傳統教學型態，發展出教學實務知識；(3)實習結束，四位實習教師對自己的教學知識與師生關係具自信心；(4)四位實習教師的自我概念影響他們對是否投入教職的決定。最後，本研究針對實習教師、大學師培機構、與實習輔導教師提出相關建議。
關聯:	新竹師院學報 20，頁1-26
DOI:	10.7044%2fJNHCTC.200506.0001
顯示於類別:	[課程與教學研究所] 期刊論文

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