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    題名: 實習教師建構教師專業認同之研究
    其他題名: A Study of Student Teachers' Construction of Teacher Professional Identities
    作者: 周鳳美;宋佩芬
    貢獻者: 淡江大學課程與教學研究所
    關鍵詞: 實習教師;實習;實習輔導教師;教師專業認同;student teacher;student teaching;mentors;teacher professional identity
    日期: 2005-06
    上傳時間: 2009-12-15 14:27:03 (UTC+8)
    出版者: 新竹師範學院
    摘要: 本研究的目的是描述與解釋實習教師「教師專業認同」之建構。採取質性研究取向,從專業認同的三個概念面向-與學生的關係、與知識的關係、以及對將來從事教職的熱誠與看法,描述與銓釋四位實習教師在實習期間發展出來的專業認同形貌。
    研究結果:(l)四位實習教師在實習之前發展出對教師工作與角色的看法,影響他們對教師角色的詮釋與教師專業認同;(2)實習輔導老師影響實習教師教學知識的重新建構;實習教師仿效實習輔導老師的傳統教學型態,發展出教學實務知識;(3)實習結束,四位實習教師對自己的教學知識與師生關係具自信心;(4)四位實習教師的自我概念影響他們對是否投入教職的決定。
    最後,本研究針對實習教師、大學師培機構、與實習輔導教師提出相關建議。
    關聯: 新竹師院學報 20,頁1-26
    顯示於類別:[課程與教學研究所] 期刊論文

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