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    題名: 漸進改革?--從國中社會學習領域觀察改革的跡象
    其他題名: Incremental Change?--From The Junior-High School Social Studies Survey to Observe Signs of Change
    作者: 宋佩芬;Sung, Pei-fen
    貢獻者: 淡江大學課程與教學研究所
    關鍵詞: 九年一貫;升學結構;專業信念;改革實施
    日期: 2007-10
    上傳時間: 2009-12-15 14:25:57 (UTC+8)
    出版者: 臺南大學
    摘要: 台灣於近年推動九年一貫課程改革,強調統整教學,期望教師專業自主,能選擇不同的教學內容與方法,培養學生帶得走的能力。本研究以社會學習領域為例,針對全台灣公私立國中的社會領域教師進行問卷調查,以瞭解九年一貫課程改革實施在國中階段的現況,探究是否有漸進改革的跡象。有效樣本2429人。研究發現,改革有漸進的跡象,但是亦有極大的拉扯力量,大多數的教師及學校仍受升學環境影響,教學沒有改變。然而有近十分之一之教師教學品質變更好,五分之一學校實施非升學準備的學校本位課程。在眾多影響教學的因素中,教師專業信念是突破結構限制,影響教學的最重要因素。本研究主張政策宜堅持學生中心的教學,並激發教師的專業信念,務實地鼓勵變種的學生中心教學方法。
    關聯: 教育研究學報 41(2),頁1-17
    顯示於類別:[課程與教學研究所] 期刊論文

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