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    題名: 台北縣環境教育輔導團員發展永續校園課程的歷程探討
    其他題名: Exploring the Constructive Process of Taipei County Environment Education Advisory Group in Developing Sustainable Campus Curriculum
    作者: 朱惠芳
    貢獻者: 淡江大學課程與教學研究所
    關鍵詞: 永續校園;環境教育輔導團;環境教育的課程發展
    日期: 2007-06-15
    上傳時間: 2009-12-15 14:25:26 (UTC+8)
    出版者: 臺北縣:淡江大學
    摘要: 環境教育議題應融入於各學習領域中,包含環境覺知與環境敏成度、環境知識概念
    內涵、環境倫理價值觀、環境行動技能與環境行動經驗等五個目標, 以落實環境教育的
    理念。惟各校各學期課程計畫對於環境教育如何融入課程,常是虛應故事,致「融入於
    無形中」。
    教育部「永續校園推廣計畫」期望建立校園為一安全、衛生、健康、人性化的學習
    環境空間,並融入教學中,可惜各校進行校園改造多著重於硬體工程,且因顧慮學生安
    全, 多於寒暑假施工,學生雖覺察學校的改變,但對於為何改變與改變後的影響,似無
    置喙餘地。「學生應是校園的主體J '工程課程化仍待落實。
    台北縣、環境教育輔導固於93 學年度下學期成立,依照臺北縣中小學環境教育中程
    計畫,環境教育輔導固應研究發展環境教育課程,進行課程、教材、教法、評量之研究
    改進,並辦理全縣、的校園輔導、訪視工作。惟輔導訪中見時,各校多提出水資源、、生物多
    樣性、噪音影響、老舊校舍、廁所通風不良致髒臭、生態池維護管理、閒置校園空間的
    運用、牆面龜裂、照明不足.. .等硬體改善較關心,對於環境教育課程的規劃與實施闕如。
    作者以參與觀察者角度探討環境教育輔導固如何面對專業成長、研發環境教育課程的挑
    戰o
    關聯: 課程改革與教學輔導國際學術研討會論文集=Proceedings of the International Conference of Curriculum Reform and Instructional Support,頁111-122
    顯示於類別:[課程與教學研究所] 會議論文

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