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    Title: 改革的變與不變:九年一貫實施個案研究
    Other Titles: Constance and Change---A Case Study of the 1-9th Grade Integrated Cucciculum Reform
    Authors: 宋佩芬
    Contributors: 淡江大學課程與教學研究所
    Keywords: 國民中學;九年一貫課程;課程改革;教學改革;教學實施;個案研究;Junior High School;Nine-Year Integrated Curriculum;Curriculum Reform;Teaching Reform;Teaching Implementation;Case Study
    Date: 2003
    Issue Date: 2009-12-15 14:22:57 (UTC+8)
    Publisher: 臺北縣:淡江大學
    Abstract: 九年一貫實施後教師的實際教學是否改變、如何改變?我以Fullan(1991)所建議的三個層面來分析九年一貫課程改革對於兩所台北市國中社會領域教師的實際影響:(1)使用新的或修改過的教材,(2)使用新的教學取向,(3)改變信念,以及我所加入的(4)改變教學文化。結果發現從課程、教學取向、教學信念到教學文化,並沒有顯著改變。而漸進改革的機會在本研究中決定於教師個人對於組織架構或規定的回應。在教師個人可以自主的地方,如教科書專業自主、多元評量,以及教學時數安排上面可以看見少數個人運用機會改變教學。而在需整體組織文化改變的地方,如教學研究會、課程發展委員會、學校校務評鑑等方面則沒有看到效果。我解釋其現象,並提供政策建議。
    Relation: 社會變遷與中小學課程教學再造國際研討會論文集=International symposium on social transformation and reform of curriuclum & instruction proceedings,頁250-271
    Appears in Collections:[課程與教學研究所] 會議論文

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