| 摘要: | 為讓教育多元化之後能進一部達到卓越化，藉由嚴密的實習制度來提升教師人力品質，是整個師資養成教育的核心。但實習教師輔導制度卻是目前中等學校師資培育過程中最弱的一環。實習指導教師在教學、研究及服務三重的工作現實下，無法對學生提供有效的支援系統。在「教育的品質是教師素質的反映」下，實習指導教師輔導知能的充實，進一步至專業發展的規劃均有其必要及迫切性。 本研究以全國四十一所中等教育學程之實習指導教師為對象，探究實習指導 教師專業自尊及工作現實之資料檔案，包括實習指導教師本身覺知的專業定位，並根據研究結果提出建議。 |