Applicable Adaptive Testing Models for School Teachers

doi:10.1080/09523980210131231

淡江大學機構典藏 > 教育學院 > 教育科技學系暨研究所 > 期刊論文 > Item 987654321/27092

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题名:	Applicable Adaptive Testing Models for School Teachers
作者:	Wang, Albert Chang-hwa;Chuang, Chi-lin
贡献者:	淡江大學教育科技學系
日期:	2002-03-01
上传时间:	2009-12-15 14:08:38 (UTC+8)
出版者:	Taylor & Francis
摘要:	The purpose of this study was to investigate the attitudinal effects on SPRT adaptive testing environment for junior high school students. Subjects were 39 eighth graders from a selected junior high school. Major instruments for the study were the Junior High School Natural Sciences Adaptive Testing System driven by the SPRT algorithm, and a self-developed attitudinal questionnaire, factors examined include: test anxiety, examinee preference, adaptability of the test, and acceptance of the test result. The major findings were that overall, junior high school students' attitudes towards computerized adaptive tests were positive, no significant correlations existed between test attitude and the test length. The results indicated that junior high school students generally have positive attitudes towards adaptive testing. Modèles de tests d'adaptation À l'usage des enseignants. L'objectif de cette étude était d'enquêter sur les effets causés par une passation de tests d'adaptation ( selon l'algorithme 'Sequential Probability Radio Test ' (SPRT) ) dans une classe de trente-neuf élèves de huitième année du secondaire inférieur. Les principaux instruments utilisés ont été ceux du système de tests d'adaptation (avec le SPRT) et destiné aux classes de sciences naturelles du degré secondaire inférieur. Un questionnaire d'attitude, développé par nos soins, a également été utilisé pour examiner les facteurs suivants: test d'anxiété, préférence des candidats, adaptabilité du test et acceptation des résultats. Les principales conclusions ont été que, dans l'ensemble, l'attitude des élèves du secondaire inférieur face aux tests d'adaptation informatisés a été positive, aucune corrélation significative existant entre cette attitude et la longueur des tests. Les résultats démontrent aussi que les élèves du secondaire ont une attitude généralement positive envers les tests d'adaptation. Test Modelle zur Anwendung durch Klassenlehrer. Zweck dieser Untersuchung war, die Auswirkungen über die Einstellung von Jun. High School Schülern im Zusammenhang mit dem SPRT Testumfeld zu untersuchen. 39 Achtklässler einer Jun. High School nahmen an dem Test teil. Die Untersuchung stützte sich hauptsächlich auf das Jun. High School Natural. Sciences Adaptive Testing System, das auf dem SPRT Rechnungsverfahren basiert sowie einem selbst erstellten Fragebogen mit folgenden Faktoren: Testängste, Präferenzen der Testperson, Geeignetheit des Tests, Anerkennung des Testergebnisses. Es stellte sich heraus, dass die Einstellung der Studenten zu den Computer adaptierten Tests im allgemeinen positiv waren; es ergaben sich keine bedeutsamen Wechselwirkungen zwischen persönlicher Testeinstellung und Testlänge. Die Ergebnisse belegen, dass Jun. High School Schüler im allgemeinen eine positive Haltung zu adaptierten Tests haben.
關聯:	Educational media international 39(1), pp.55-59
DOI:	10.1080/09523980210131231
显示于类别:	[教育科技學系暨研究所] 期刊論文

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