案例教學法在教師專業成長網路學習社群之發展

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題名:	案例教學法在教師專業成長網路學習社群之發展
其他題名:	Using Case Method in the Development of Web-Based Learning Community for Teacher's Professional Growth
作者:	吳青樺;高熏芳;Kao, Hsun-fang
貢獻者:	淡江大學教育科技學系
關鍵詞:	案例教學法;教師專業發展;網路學習社群;Case methods;Teachers'' Professional Growth;Learning Community
日期:	2002-12
上傳時間:	2009-12-15 14:03:36 (UTC+8)
出版者:	臺灣師範大學視聽教育館
摘要:	目前的教師進修研習制度，無法滿足實際教師專業發展的需求，同時課程內容也偏向於理論科學的研究，教師無法將所學習的新知，落實於日常教學上。案例教學提供教師真實的情境，讓教師了解教學可能面對的問題，可以引導教師將理論應用於實務，並協助教師發展實務應變和解決問題的能力。近年來網際網路科技快速發展，透過網路之間的相互連結，解決了教師在專業學習成長的一些問題（如經費、時間、地域、受訓管道、交通等）。而本研究之目的是探討案例教學之教師專業成長網路學習社群所應具備的內涵與功能，發展結合案例教學、網路學習社群之系統設計方法與建構模式，並據此開發出一個以案例教學為基礎、教師專業成長為目的之網路學習社群，探討系統應具備有之功能，並探討此系統之成效，以作為教師發展個人專業之園地。本研究首先透過文獻分析，與國外相關研究設計，歸納出系統應具備之功能內涵，而後利用系統雛形開發法，進行系統之設計與建構，過程中藉由系統回饋以及團體訪談，取得參與系統試行者對系統使用之各項心得與建議，以便進行系統之修正與改善，最後藉由問卷調查的施行，了解案例教學法網路學習社群之系統成效。本研究確立了案例教學法教師專業成長網路學習社群之開發模式、案例教學法在網路學習社群中之可行性、教學設計功能與活動在網路學習社群關鍵地位、積分機制對社群成員的激勵效果、案例搜尋之功能對於案例教學法網路學習社群的重要性，以及案例教學法網路學習社群所應該具備的內容專家、社群主持人、系統暨網路管理者與線上輔導員等四種特殊角色。最後針對學習社群開發、系統功能開發、系統安全性、系統開發之技術與後續之研究，提出建議。
關聯:	視聽教育雙月刊 44(3)=261，頁17-32
顯示於類別:	[教育科技學系暨研究所] 期刊論文

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