「錨式情境教學法」教材設計、發展與應用

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題名:	「錨式情境教學法」教材設計、發展與應用
作者:	徐新逸;Shyu, Hsin-yih
貢獻者:	淡江大學教育科技學系
日期:	1995-08
上傳時間:	2009-12-15 14:01:46 (UTC+8)
出版者:	臺灣師範大學視聽教育館
摘要:	「錨式情境教學法」(AnchoredIn-struction)，乃是經由互動式影碟系統，建立一個故事環境，在故事環境中嵌入所要呈現的內容，經由學習者的探討一一浮現所呈現的內容，並藉以解決一連串的問題。最終目的是幫助學習者發展信心、技能及知識，以便去解決問題，成為獨立思考者和學習者 (CognitionandTechnologyGroupatVanderbilt,1990)。本研究主要花設計並發展錨式情境教學法教材，名稱P生活數學系列:安可的假期』，適合國小五年級學童的教學系統並對其教材加以評估。本教材主要內容包括國小四則、時間、時刻表、距離與方向之計算等數學概念。教材以影碟片呈現並以電腦操控。教材內容以故事(戲劇)方式提供逼真的環境與課題，教導學生一些數學觀念，生活常識及解決問題的方法。「加強學生思考及解決問題的能力」是所有教師的共同目標之一。美國Vanderbut University的認知科技群(Cognitionand Technology Group at Vanderbilt,簡稱CTGV)提出了「錨式情境教學法」的理論，盼能幫助教教師達此目標。除了理論模式之外， ctGV並運用電腦科技的進步，以多媒體的呈現方式(即:影碟+電腦)，具體地設計出教材(即:The Jasper Series)。然而，不論是理論模式或是教材樣本，少見國內學界作此方面的研究。本研究計劃之目的主要在於發展出本土化「錨式情境教學法」教學系統「生活數學系列:安可的假期」。其重要性在於:一、推廣此一理論，藉以提供教學設計者此教學設計模式。二、以實驗方式，發展本土化「錨式情境教學法」之教材，盼此教材能提供老師們教學方式的革新。同時盼能引起學界的關注，集合更多的專家學者，共同發展出多樣化「錨式情境教學法」之教材。
關聯:	視聽教育雙月刊 37(1)=217，頁14-24
DOI:	無
顯示於類別:	[教育科技學系暨研究所] 期刊論文

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