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    題名: 「專題導向式」學習融入國中語文現代詩創作教學之行動研究
    其他題名: An Action Study of Modern Chinese Poetry Teaching via a Project-based Learning Strategy for Junior High School Students
    作者: 張瓊穗;賴玫君
    貢獻者: 淡江大學教育科技學系
    關鍵詞: 專題導向式學習;資訊融入教學;現代詩教學;行動研究
    日期: 2004-06
    上傳時間: 2013-03-12 12:51:39 (UTC+8)
    出版者: 臺北縣:淡江大學
    摘要: 本研究旨在運用「專題導向式」學習策略(Project-Based Learning PBL)融入國中國文科現代詩創作教學之研,本研究由研究者結合另一位國文科協同教師組成一個研究小組,藉由教師的合作、討論、設計、訪談、檢討、省思、修正、成長,共同設計「專題導向式」學習策略融入國中語文現代詩創作教學課程。研究過程中以記錄、觀察、修正、再執行、再修正不斷反思的方式進行,教學歷程與師生互動的學習實錄、學生學習訪談及教師省思札記是本行動研究的研究成果。研究結果發現透過新詩創作「轉題導向式」學習策略的實行,學生對現代詩的創作有進一步的了解,而以專題小組合作學習的方式,可促進學生學習動機及成效。教學活動設計結合生活情境,可提升讓學生對現代新詩創作的興趣,也可達成教學上情意部份的學習目標。
    關聯: 淡江人文社會學刊=Tamkang Journal of Humanities and Social Sciences 19,頁127-161
    DOI: 
    顯示於類別:[教育科技學系暨研究所] 期刊論文

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