概念與程序內容「對應教學策略之圖像設計原則」之探討

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題名:	概念與程序內容「對應教學策略之圖像設計原則」之探討
作者:	顧大維;Ku, David tawei;陳琬如
貢獻者:	淡江大學教育科技學系
關鍵詞:	知識類型;教學策略;圖像呈現原則;概念;程序;teaching strategies;conceptual knowledge;procedural knowledge;principles of graphic presentation
日期:	2006-03-24
上傳時間:	2009-12-15 13:58:31 (UTC+8)
摘要:	許多研究指出，根據不同類型的知識而搭配不同教學策略，能夠提高學習成效；亦有許多研究針對知識類型提出適用之圖像設計原則，既然如此，從教學設計的觀點來看，針對相同的知識類型，其教學策略與圖像設計原則必有其對應的關係。然而國內較少研究將這些相關理論加以整合，以至於無法得知其應用方式與成效，故本研究以內容分析法及專家審查，歸納出概念與程序之「對應教學策略之圖像呈現原則」，以平面設計課程為例，分別針對概念與程序類型之教學單元進行實驗，對實驗組施以應用「對應教學策略之圖像呈現原則」之新教材，對控制組則施以原有教材，於教學後比較其教學結果。研究結果發現實驗組於四次學習成就評量之平均成績均優於控制組，並且有兩次(概念程序各一次)達到顯著差異，而實驗中專家訪談、教師訪談、以及學習者滿意度調查結果也顯示，此「對應教學策略之圖像呈現原則」確實可實際應用於課程單元之設計，並且可協助課程單元針對不同知識類型，輔以適當的圖像類型與呈現方式，依據內容標示重點，適當引導學習者注意力，有助於教師講解與學習者理解，故對其實用性與成效給予正面肯定。
關聯:	2006年電腦與網路科技在教育上的應用討論會
顯示於類別:	[教育科技學系暨研究所] 會議論文

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