Applicable adaptive testing models for school teachers

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Title:	Applicable adaptive testing models for school teachers
Authors:	王健華;Wang, Chang-hwa
Contributors:	淡江大學教育科技學系
Date:	2001-10-28
Issue Date:	2009-12-15 13:54:39 (UTC+8)
Abstract:	The purpose of this study was to investigate the attitudinal effects on SPRT adaptive testing environment for junior high school students. Subjects were 39 eighth graders from a selected junior high school. Major instruments for the study were the Junior High School Natural Sciences Adaptive Testing System driven by the SPRT algorithm, and a self-developed attitudinal questionnaire, factors examined include: test anxiety, examinee preference, adaptability of the test, and acceptance of the test result. The major findings were that overall, junior high school students' attitudes towards computerized adaptive tests were positive, no significant correlations existed between test attitude and the test length. The results indicated that junior high school students generally have positive attitudes towards adaptive testing. Modèles de tests d'adaptation À l'usage des enseignants. L'objectif de cette étude était d'enquêter sur les effets causés par une passation de tests d'adaptation ( selon l'algorithme 'Sequential Probability Radio Test ' (SPRT) ) dans une classe de trente-neuf élèves de huitième année du secondaire inférieur. Les principaux instruments utilisés ont été ceux du système de tests d'adaptation (avec le SPRT) et destiné aux classes de sciences naturelles du degré secondaire inférieur. Un questionnaire d'attitude, développé par nos soins, a également été utilisé pour examiner les facteurs suivants: test d'anxiété, préférence des candidats, adaptabilité du test et acceptation des résultats. Les principales conclusions ont été que, dans l'ensemble, l'attitude des élèves du secondaire inférieur face aux tests d'adaptation informatisés a été positive, aucune corrélation significative existant entre cette attitude et la longueur des tests. Les résultats démontrent aussi que les élèves du secondaire ont une attitude généralement positive envers les tests d'adaptation. Test Modelle zur Anwendung durch Klassenlehrer. Zweck dieser Untersuchung war, die Auswirkungen über die Einstellung von Jun. High School Schülern im Zusammenhang mit dem SPRT Testumfeld zu untersuchen. 39 Achtklässler einer Jun. High School nahmen an dem Test teil. Die Untersuchung stützte sich hauptsächlich auf das Jun. High School Natural. Sciences Adaptive Testing System, das auf dem SPRT Rechnungsverfahren basiert sowie einem selbst erstellten Fragebogen mit folgenden Faktoren: Testängste, Präferenzen der Testperson, Geeignetheit des Tests, Anerkennung des Testergebnisses. Es stellte sich heraus, dass die Einstellung der Studenten zu den Computer adaptierten Tests im allgemeinen positiv waren; es ergaben sich keine bedeutsamen Wechselwirkungen zwischen persönlicher Testeinstellung und Testlänge. Die Ergebnisse belegen, dass Jun. High School Schüler im allgemeinen eine positive Haltung zu adaptierten Tests haben.
Relation:	2001 ICEM Conference
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