網頁主題探索教學策略在國小高年級學生資訊素養之行動研究

淡江大學機構典藏 > 教育學院 > 教育科技學系暨研究所 > 會議論文 > Item 987654321/26587

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題名:	網頁主題探索教學策略在國小高年級學生資訊素養之行動研究
作者:	陳慶帆;Chen, Ching-fan
貢獻者:	淡江大學教育科技學系
關鍵詞:	網頁主題探索;資訊素養;行動研究;Webquest;Information literacy;action research
日期:	2005-06
上傳時間:	2009-12-15 13:35:49 (UTC+8)
摘要:	本行動研究的目的在探討網頁主題探索課程，對國小高年級學生資訊素養的影響。研究者從教學中發覺學生缺乏足夠的資訊素養，因此在使用網路上的學習資源完成專題報告的過程中，常會有不如預期的表現。透過文獻分析，研究者探討如何增進學生作專題的資訊素養，並針對以上問題，規劃網頁主題探索(Webquest)的探究導向的活動引導學生進行高階的學習。研究結果發現：在資訊素養學習過程，會不斷整合學生的資訊技能，應用於問題解決的高階思考： (1)、網頁探索的主題、前言與問題，可以協助學生有更明確的資訊需求。 (2)、網頁探索課程將問題與參考資料作對照，學生因此能依明確的資訊需求，找到、取得參考資料。 (3)、課程中從簡單問題到複雜問題的安排，促使學生能依知識結構，增加對參考資料的理解。 (4)、網頁探索課程的不同問句形式，會引導學生判斷可摘要資訊的範圍。 (5)、課程之引導式作文(論說文)的策略，有助學生進行分析、綜合、評鑑的高階思考。 (6)、課程之組成架構，可以作為學生專題報告(簡報)資訊呈現的基本架構。綜上所述，網頁主題探索課程，有助於培養國小高年級學生的資訊素養；課程的規劃，適合於使用網路上的學習資源完成專題報告的學習任務。最後，本研究亦針對後續的課程發展及研究方向提出具體的建議。
關聯:	GCCCE2005
顯示於類別:	[教育科技學系暨研究所] 會議論文

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