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    題名: 網頁主題探索教學策略在國小高年級學生資訊素養之行動研究
    作者: 陳慶帆;Chen, Ching-fan
    貢獻者: 淡江大學教育科技學系
    關鍵詞: 網頁主題探索;資訊素養;行動研究;Webquest;Information literacy;action research
    日期: 2005-06
    上傳時間: 2009-12-15 13:35:49 (UTC+8)
    摘要: 本行動研究的目的在探討網頁主題探索課程,對國小高年級學生資訊素養的影響。研究者從教學中發覺學生缺乏足夠的資訊素養,因此在使用網路上的學習資源完成專題報告的過程中,常會有不如預期的表現。透過文獻分析,研究者探討如何增進學生作專題的資訊素養,並針對以上問題,規劃網頁主題探索(Webquest)的探究導向的活動引導學生進行高階的學習。
    研究結果發現:
    在資訊素養學習過程,會不斷整合學生的資訊技能,應用於問題解決的高階思考:
    (1)、網頁探索的主題、前言與問題,可以協助學生有更明確的資訊需求。
    (2)、網頁探索課程將問題與參考資料作對照,學生因此能依明確的資訊需求,找到、取得參考資料。
    (3)、課程中從簡單問題到複雜問題的安排,促使學生能依知識結構,增加對參考資料的理解。
    (4)、網頁探索課程的不同問句形式,會引導學生判斷可摘要資訊的範圍。
    (5)、課程之引導式作文(論說文)的策略,有助學生進行分析、綜合、評鑑的高階思考。
    (6)、課程之組成架構,可以作為學生專題報告(簡報)資訊呈現的基本架構。
    綜上所述,網頁主題探索課程,有助於培養國小高年級學生的資訊素養;課程的規劃,適合於使用網路上的學習資源完成專題報告的學習任務。最後,本研究亦針對後續的課程發展及研究方向提出具體的建議。
    關聯: GCCCE2005
    顯示於類別:[教育科技學系暨研究所] 會議論文

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