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    題名: 新世紀的課程研究與發展
    其他題名: Curriculum Study and Development in the New Era
    作者: 陳伯璋;Chen, Po-chang
    貢獻者: 淡江大學教育政策與領導研究所
    關鍵詞: 課程研究;課程理論;再概念化;curriculum studies;curriculum theory;reconceptualization
    日期: 2003-09
    上傳時間: 2009-12-15 13:29:56 (UTC+8)
    出版者: 行政院研究發展考核委員會
    摘要: 本文在分析近百年來課程研究的三個發展時期,即「科學實證典範」到「再概念化運動」及「後現代多元主義」的發展,從中評析每一時期課程研究(包含理論架構和方法論)的特性及其限制。然後分別從課程概念,以及理論內涵及方法論來說明未來可能研究的重點。在概念擴展方面提出「再建構」(restructuring)機制的建立,以及注重「在地知識」(local knowledge)、「留白課程」、實踐活動的意義和價值;在理論與方法論方面,則認為「生態取向」、「美學經驗」的詮釋與理解、「巨型-微型」研究的對話,都可以朝「理論化」(theorizing)的方向建構較佳的課程研究典範。
    關聯: 國家政策季刊 2(3),頁149-167
    顯示於類別:[教育政策與領導研究所] 期刊論文

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