新世紀的課程研究與發展

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題名:	新世紀的課程研究與發展
其他題名:	Curriculum Study and Development in the New Era
作者:	陳伯璋;Chen, Po-chang
貢獻者:	淡江大學教育政策與領導研究所
關鍵詞:	課程研究;課程理論;再概念化;curriculum studies;curriculum theory;reconceptualization
日期:	2003-09
上傳時間:	2009-12-15 13:29:56 (UTC+8)
出版者:	行政院研究發展考核委員會
摘要:	本文在分析近百年來課程研究的三個發展時期，即「科學實證典範」到「再概念化運動」及「後現代多元主義」的發展，從中評析每一時期課程研究（包含理論架構和方法論）的特性及其限制。然後分別從課程概念，以及理論內涵及方法論來說明未來可能研究的重點。在概念擴展方面提出「再建構」(restructuring)機制的建立，以及注重「在地知識」(local knowledge)、「留白課程」、實踐活動的意義和價值；在理論與方法論方面，則認為「生態取向」、「美學經驗」的詮釋與理解、「巨型－微型」研究的對話，都可以朝「理論化」(theorizing)的方向建構較佳的課程研究典範。
關聯:	國家政策季刊 2(3)，頁149-167
DOI:	10.6407%2fNPQ.200309.0149
顯示於類別:	[教育政策與領導研究所] 期刊論文

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