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    題名: 在課程統整情境中國小教師後設認知策略之探究
    其他題名: Analysis of Metacognitive Skill for Elementary School Teacher within Curriculum Intergrated Context
    作者: 柯志恩;Ko, Chih-en
    貢獻者: 淡江大學教育心理與諮商研究所
    關鍵詞: 後設認知;課程統整;同教學
    日期: 2002-09
    上傳時間: 2009-12-15 13:07:12 (UTC+8)
    出版者: 臺北市:師大書苑公司
    關聯: 課程統整與教師專業發展,頁329-347
    顯示於類別:[教育心理與諮商研究所] 專書之單篇

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