「性別角色與兩性關係」的教學設計與成效--淡大核心課程「社會分析」學門的教學示例

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題名:	「性別角色與兩性關係」的教學設計與成效--淡大核心課程「社會分析」學門的教學示例
其他題名:	The Instructional Design and Its Effectiveness Regarding a Core Course in Tamkang University: "A Study of Gender and Sex
作者:	葉紹國;Yeh, Shao-kuo
貢獻者:	淡江大學通識與核心課程中心
日期:	1997-03
上傳時間:	2009-12-15 12:41:56 (UTC+8)
出版者:	清華大學通識教育中心; 中華民國通識教育學會臺大共同教育委員會
摘要:	淡江大學為要提高教學品質，大力推動核心課程（註一）以達通識教育的目的，本文乃作者任教核心課程社會分析學門（註二）中的兩性課程的教學設計，希望能將學生的知識與經驗做整合。這項設計同時涵蓋課內與課外的學習；課堂學習分成15個主題講授、問答、討論，並作分組報告。而課外學習包含指定閱讀書籍、個別做「打破性別常規實驗報告」、「閱讀剪報」，並為分組報告做準備等。分組規定不可單一性別，不可單一科系組成。一組報告時，須受全體同學的詢問並做回答，課堂的表現列為重要的成績考核。從上課氣氛、學生的作業、學習心得陳述、及學校的教學評鑑等，顯示教學活動與學習成效相當好。分組報告的問難、答辯、老師講解的活動，學生的反應最熱烈，學習效果極好。而「打破性別常規」實驗造成許多深具意義的影響，老師講授、問答、討論較平常且較枯躁，交剪報資料的效果不彰，誠宜刪之。唯學生表示負擔頗重，須要再謀求適宜之道。
關聯:	通識教育 4(1)，頁 35-49
顯示於類別:	[通識與核心課程中心] 期刊論文

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